國際游學是近10年在我國快速興起的一個行業(yè)，作為一種體驗式教育模式在歐美發(fā)達國家已有上百年的歷史，旨在通過教育旅行及跨國營地的學習生活形式，對參與的學生進行潛移默化的體驗素質教育，其對于學生綜合能力提升的價值越來越被普遍認可。

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2015年已有超過35萬名中國學生通過國際游學的形式走向全球各地和世界名校。作為國際游學行業(yè)領導者，新東方國際游學率先獨家發(fā)布“行走中的課堂”全球游學教材，也是為了有效改善行業(yè)中重游輕學的現(xiàn)象，用新東方的教育基因為國際游學的產(chǎn)品提供標準化參考，并在國際游學服務方面深化行走中的課堂教育理念。

　　行走中的課堂，不僅僅是一句口號

　　與傳統(tǒng)意義上的旅行不同的是，游學在保證游覽體驗的同時也注重從中獲得的收獲，讓孩子在這一過程中開拓視野、學習知識、體驗文化、獲得成長。在西方發(fā)達國家，國際游學已經(jīng)有了很長的一段歷史，被稱為“Educational Trip”。

　　而在國內(nèi)，國際游學還處于發(fā)展階段，2005年，新東方國際游學首次提及“行走中的課堂”游學理念，并將其落實到世界各國的寒暑假游學過程中。針對市場上抄襲照搬新東方“行走中的課堂”這一口號，而實際卻是進行了一趟普通出國旅游的機構，新東方國際游學在去年暑假隆重推出“我游”APP客戶端，實現(xiàn)行走中的課堂線上與線下的完美結合后，今年暑假又重磅推出全球游學教材，繼續(xù)深化革新了“行走中的課堂”這一核心國際游學教育理念。

　　海外自主營地，游學品質體驗的保障

　　為規(guī)范國際游學行業(yè)的服務品質，制定行業(yè)產(chǎn)品的標準方向，新東方國際游學率先編寫了《Global Study Tour-Learning on the way》（英國版/美國版）。教材的內(nèi)容主要基于新東方國際游學海外自主營地的游學項目核心價值，新東方國際游學在美國和英國都開設運營了海外自主營地，學生到達國外后將由兩個營地的新東方駐外老師進行接管并全程為他們提供學習和生活的全方位服務。

　　本次游學教材也將與海外營地提供的游學內(nèi)容實現(xiàn)無縫銜接，參加游學的孩子們除了體驗國外課堂、融入寄宿家庭、享受名校生活、參與戶外興趣活動等內(nèi)容外，還將全方位感受新東方國際游學核心的游學教育模式。新東方國際游學海外專業(yè)的教授、教師在帶領學生開展活動的同時，也將引導學生學習教材中的內(nèi)容并進行融會貫通，寓教于游的海外游學課堂將給孩子帶來前所未有的學習體驗。

　　孩子的國際化成長，是我們肩負的責任

　　隨著市場的不斷升溫，海外游學行業(yè)標準卻遲遲未見確立，行業(yè)項目混雜，質量參差不齊、品質無法保障、準入門檻低等問題成為制約游學行業(yè)健康穩(wěn)健增長最根本的桎梏。新東方教育科技集團助理副總裁、新東方國際游學推廣管理中心主任劉婷表示：“很多人把游學單純當做一門生意來做，在產(chǎn)品設計上大多采用抄襲照搬表象，沒有考慮到游學真正的教育屬性。但是孩子每個階段的成長都是不可逆的，如果這個產(chǎn)品或者服務錯了，有可能就沒有機會重來和補救的。所以從事游學行業(yè)這個需要高度責任感?！?

　　劉婷表示“新東方國際游學根據(jù)不同年齡層、不同成長需求的中國孩子特點，設定國際游學成長規(guī)劃師這個崗位，它不是簡單幫助家長選擇某個國家、線路、景點或者大學，而是根據(jù)家長的訴求和每個孩子的特點，從幫助孩子成長的角度去規(guī)劃游學產(chǎn)品。我們目前所有的產(chǎn)品研發(fā)團隊都來自于世界名校的海歸碩士學歷以上，因為要設計好的游學項目，必須骨子里要帶有教育基因和前瞻視野的。”

　　本次全球游學教材收錄了孩子們在去往世界各國游學的過程中會涉及到的各方面的知識，囊括了當?shù)厣鐣?、文化、飲食等多模塊學習內(nèi)容，還設計了各類針對性互動問答和趣味問題，幫助學生深入了解當?shù)匚幕柟逃螌W收獲。所有參加2016夏相關游學項目的新東方國際游學營員，都將免費在海外營地獲得此本游學教材。新東方國際游學也希望為了加強國際游學行業(yè)的產(chǎn)品、服務標準化規(guī)范化，讓孩子們在游學過程中能有理論參考和練習，為孩子們獲得更好的國際游學體驗保駕護航。

（責任編輯：蔡安）