張蕊老師，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士。北京新東方學(xué)校高中英語(yǔ)西南、西北區(qū)負(fù)責(zé)人、一對(duì)一教培師、高考英語(yǔ)負(fù)責(zé)人、高考解析負(fù)責(zé)人、順義金牌講師、優(yōu)能中學(xué)部?jī)?yōu)秀英語(yǔ)教師。對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌控極好，講解中能幫助學(xué)生深入淺出地理解知識(shí)、提升成績(jī)。

　　張蕊不論在課上還是在課下都能和學(xué)生打成一片，但玩中也不缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注和管理。

　　“疼”是她和學(xué)生關(guān)系好的核心

　　疼學(xué)生，真心實(shí)意地疼，發(fā)自肺腑地疼。張老師說(shuō)，講課的時(shí)候她是老師，孩子們學(xué)習(xí)浮躁時(shí)她是媽媽，孩子們有愛(ài)情、友情的困惑時(shí)她是姐姐，課下時(shí)則是朋友。

　　張老師說(shuō)，第一次疼學(xué)生有點(diǎn)“慘”。那個(gè)時(shí)候她的班各方面都很好，十一的時(shí)候一位學(xué)生有節(jié)課沒(méi)補(bǔ)，家長(zhǎng)給她打電話要求補(bǔ)課，她說(shuō)“好”，卻并沒(méi)有告知家長(zhǎng)彼時(shí)是她要回老家的日子。為了給這個(gè)學(xué)生補(bǔ)課，她悄悄地把票退了。她坐了兩個(gè)小時(shí)的車，去了順義便民街校區(qū)，結(jié)果那個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有來(lái)。但是她并沒(méi)有放棄，而是通過(guò)給那個(gè)學(xué)生打了一個(gè)小時(shí)電話的方法，幫他梳理學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)問(wèn)題，補(bǔ)上了落下的課。

　　張老師有時(shí)也會(huì)被學(xué)生“疼”回來(lái)。有一年過(guò)生日，沒(méi)有人記得，甚至她自己都忘了。但她的學(xué)生孫同學(xué)，夜里十二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)給她發(fā)了生日祝福。“他記得，我特別感動(dòng)?！? 正是張老師平時(shí)的付出，孩子才能發(fā)自肺腑地對(duì)她好。

　　她說(shuō)她的疼學(xué)生其實(shí)就是用心——關(guān)注到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從學(xué)習(xí)上關(guān)心，從生活上關(guān)心。“我得對(duì)得起學(xué)生，他們出現(xiàn)在我的班級(jí)里，就是我的親骨肉?！闭缫痪湓捤f(shuō)：如果你覺(jué)得自己得到的禮物太少，一定是你自己送出的禮物不夠多。

　　細(xì)心觀察，解決問(wèn)題

　　多年的管理經(jīng)驗(yàn)使張老師形成了一套行之有效的學(xué)生管理方法，不論是課上學(xué)習(xí)有問(wèn)題的學(xué)生還是課下學(xué)習(xí)有問(wèn)題的學(xué)生，在張老師的課堂上通過(guò)她的管理方法，都能夠改變習(xí)慣，進(jìn)步提分。

　　上一屆剛剛送走的高考畢業(yè)生，僅僅利用短短4個(gè)月的時(shí)間，她就成功地幫助只有90分到100左右水平的毛同學(xué)拿下高考英語(yǔ)，最終取得了135分的好成績(jī)?？既胧锥坚t(yī)科大學(xué)。到現(xiàn)在，毛同學(xué)考四六級(jí)以及雅思考試，都會(huì)詢問(wèn)張蕊老師學(xué)習(xí)建議，并且還在寒假抽時(shí)間來(lái)給順義新東方的學(xué)弟、學(xué)妹做了學(xué)習(xí)分享。2016年高考學(xué)生，張同學(xué)以英語(yǔ)140分的成績(jī)成功考入北京林業(yè)大學(xué)，并且同毛同學(xué)一起，為張蕊老師班級(jí)的學(xué)弟、學(xué)妹做了分享。可見(jiàn)，張蕊老師不但能夠幫助他們高效提分，同時(shí)能讓孩子們把她作為一生的摯友。

　　作為老師，首先要細(xì)心觀察、了解學(xué)生究竟有什么問(wèn)題。對(duì)學(xué)員進(jìn)行準(zhǔn)確分類，針對(duì)不同的學(xué)員進(jìn)行教學(xué)管理。例如，如果是學(xué)習(xí)意愿的問(wèn)題，張老師會(huì)進(jìn)行個(gè)性化的關(guān)注，關(guān)注方方面面，包括課程設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷灌輸正能量，給學(xué)員講逆襲的故事，讓學(xué)生能夠看到希望。

　　張老師的英語(yǔ)課非常有邏輯性，幫助學(xué)員分版塊的解決問(wèn)題，將學(xué)習(xí)理論和技巧有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生們看到通過(guò)方法和理論的學(xué)習(xí)，可以在短期之內(nèi)達(dá)到一定的效果。當(dāng)然，英語(yǔ)畢竟是語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)，除了有技巧的灌輸，張老師還會(huì)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、閱讀方面，力爭(zhēng)做到兩手抓，兩手都要硬。

　　對(duì)于落后、低分的孩子，首先改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)舉例子、擺事實(shí)、講道理、打雞血等各種各樣的方式幫助孩子改變學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而幫他分析學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，最終落地執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)提分夢(mèng)想。對(duì)于高分進(jìn)步的學(xué)員，張老師會(huì)盡一切努力，在朋友圈、班級(jí)、家長(zhǎng)群表?yè)P(yáng)，讓孩子有成就感和進(jìn)步感。不論是高分進(jìn)步還是低分進(jìn)步，在她的班級(jí)都能夠有所收獲。

　　張老師表示，她最主要的任務(wù)就是為孩子們保駕護(hù)航，創(chuàng)造美好的明天。在這種強(qiáng)烈責(zé)任感的驅(qū)使下，她總結(jié)出的卓有成效的教學(xué)管理方法，幫助了一批又一批的學(xué)子實(shí)現(xiàn)了提分的夢(mèng)想。服務(wù)學(xué)生、了解學(xué)生，知道問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)際地去精進(jìn)教學(xué)是張老師的一貫原則，祝愿張老師能夠教授更多高分學(xué)員。

（責(zé)任編輯：馬薈）