“教育是讓你在皮膚上感知世界冷暖之前,在心靈上先搭起世界觀的臺(tái)子?!弊鳛榻逃?,俞敏洪希望中國(guó)的孩子,能在讀書(shū)中找到未來(lái),讓每一個(gè)人,都能“成為更好的自己,擁有更大的世界”。
最近聽(tīng)聞新東方的創(chuàng)始人俞敏洪,以數(shù)千萬(wàn)包下郵輪,帶幾千名教師出海航行。雖然筆者也是俞敏洪的粉絲,但有那么一刻,心里還是閃過(guò)些許質(zhì)疑,一向在生活上低調(diào)的俞敏洪為什么要堅(jiān)持這樣一場(chǎng)航海之旅?
是巧非巧,近日恰好接觸到俞敏洪身邊的一些人,知道了很多關(guān)于老俞不為人知的故事。至此,我才看到一個(gè)不忘初心的老俞,和一次不一樣的郵輪之旅。
01
2013年,《中國(guó)合伙人》上映。影片里,連續(xù)考了三次的成冬青終于走進(jìn)北大的校園。
兩次高考落敗,眼看就要屈服于當(dāng)農(nóng)民的命運(yùn),他最后一搏,搏命背下整本英文字典,從明眸變成近視眼,終于考上北大,然而現(xiàn)實(shí)再次給了他一記悶棍。
跟那些天賦異稟的同學(xué)比起來(lái),他只是一個(gè)只知道下笨功夫的“土鱉”,即使再努力,似乎都難以超越他們。
這看起來(lái)確實(shí)是俞敏洪的縮影。
俞敏洪是同班唯一一個(gè)從農(nóng)村考入北大的學(xué)生,跟別人相比,思想保守、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)和體育無(wú)一特長(zhǎng)。
甚至憑借死記硬背得到高分的英語(yǔ)科目因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn),迫使俞敏洪被調(diào)到了最差的班級(jí)——“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及聽(tīng)力障礙班”。
他后來(lái)自己回憶說(shuō):“我在北大一直挺自卑的,從進(jìn)北大到出北大的11 年間,我一直生活在自卑里?!?
那些優(yōu)秀的人輕而易舉做到的事情,我們普通人再怎么努力都做不到。這樣的現(xiàn)實(shí),怎么能不讓人絕望。
在最絕望的時(shí)候,他大病一場(chǎng),休學(xué)一年。俞敏洪后來(lái)回憶說(shuō),這場(chǎng)病救了他:“我突然有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),一下子胸懷寬廣了——為什么我要跟人比,我就是我自己?!?/strong>
02
俞敏洪經(jīng)常拿這句話鼓勵(lì)迷茫期中的年輕人:“當(dāng)全世界都拋棄你或者你拋棄了全世界,唯一能夠和你不離不棄的就是你手頭的那些書(shū)籍?!?
這是他的經(jīng)驗(yàn)之談。大三的時(shí)候,他開(kāi)始拼命地讀書(shū),幾乎以每天一本書(shū)的速度在往前走。整個(gè)大學(xué),他看完了八百本書(shū)。
那時(shí)候,他并不知道讀書(shū)到底能干什么,因?yàn)樽x書(shū)對(duì)于現(xiàn)狀并沒(méi)有什么改變,他的成績(jī)依舊不好,他在北大畢業(yè)時(shí)候的平均分是67分,依然是全班倒數(shù)第五名,讀書(shū)看起來(lái)沒(méi)有改變什么。但他的思想和心態(tài)悄然地發(fā)生了變化。
在北大的畢業(yè)典禮上,他講了這么一段話:“同學(xué)們你們都很厲害,我追了大家五年,一直沒(méi)有追上,還得了一場(chǎng)病。但是,請(qǐng)同學(xué)們相信,只要我還活著,我不會(huì)放棄。你們5年做成的事情我做10年;你們10年做成的事情,我做20年;你們20年做成的事情,我做40年……”
他是這么說(shuō)的,也是這么做的。之后的人生里,他曾經(jīng)無(wú)數(shù)次面臨過(guò)類似的絕望:被北大開(kāi)除的時(shí)候,公司面臨巨大危機(jī)的時(shí)候。
但他學(xué)會(huì)了在絕望中尋找希望。那些獨(dú)自讀書(shū)的歲月里,他慢慢地具備了自我生長(zhǎng)的力量。
到現(xiàn)在為止,很多人對(duì)他大學(xué)讀完八百本書(shū)的數(shù)據(jù)表示懷疑。
但在2015年的一次演講中,他說(shuō),不到3個(gè)月的時(shí)間,他一共讀了接近60多本書(shū),做了三萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記。時(shí)至今日,他依舊保持著每年讀一百本書(shū)的習(xí)慣。
他要管理整個(gè)企業(yè),還要指導(dǎo)各種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,有各種應(yīng)酬,比我們?nèi)魏稳艘粋€(gè)都忙,怎么可能還保證這么大的閱讀量?
看了他的時(shí)間作息表之后,你就知道為什么了。
他說(shuō):“我的勤奮一般人跟不上。我平均每天工作16—18個(gè)小時(shí),如果沒(méi)有應(yīng)酬,平均每日三頓飯的時(shí)間加起來(lái)不超過(guò)半個(gè)小時(shí)?!?
他每天都很忙,早上六點(diǎn)半起床,晚上十二點(diǎn)睡覺(jué)。但他依舊在堅(jiān)持讀書(shū)。坐飛機(jī)、坐汽車,這些時(shí)間就是他讀書(shū)的時(shí)間。即使在特別顛簸的時(shí)候,他都可以在汽車上看書(shū)。
他說(shuō),人生是需要不斷學(xué)習(xí)的。人生最重要的是注意力和穿透力,我們需要排除周圍所有的紛紛擾擾,眼睛盯著你前行的路;需要擺脫所有微信和微博的騷擾,堅(jiān)持專注地學(xué)習(xí)。
只有這樣,我們才可以穿透黑夜,看到星光。
03
中國(guó)近年的教育,向來(lái)只重視成績(jī)的高低,卻很少考慮到人格的塑造、自信心的培養(yǎng)。俞敏洪曾深受其苦,雖然他最終通過(guò)讀書(shū)、通過(guò)自我教育,成功走了出來(lái),但那些跟他一樣依舊在自卑中煎熬、在迷茫中看不到未來(lái)、還不具備健全人格的孩子,是他永遠(yuǎn)的心頭之痛。
當(dāng)一個(gè)孩子本身具備了更好的情懷和更高的胸懷,成績(jī)的優(yōu)秀并不是一件難事。俞敏洪不希望下一代的孩子,在這樣的教育中舍本逐末,痛苦煎熬。他希望能盡他所能,去改變這種教育的現(xiàn)狀。
“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也?!痹鴵?dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的梅貽琦,是國(guó)內(nèi)“通識(shí)教育”的倡導(dǎo)者和踐行者,他提出,大學(xué)應(yīng)該從知、情、志三個(gè)方面,全面培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。其中,教師不單要能“以己之專長(zhǎng)之特科知識(shí)為明晰講授”,而且要為學(xué)生的“自謀修養(yǎng)、意志鍛煉和情緒裁節(jié)”樹(shù)立楷模。
這也是俞敏洪的夢(mèng)想:他要讓新東方成為一所鼓勵(lì)通識(shí)教育、培養(yǎng)人文主義精神的私立文科大學(xué)。
他說(shuō):“中國(guó)需要的是未來(lái),未來(lái)需要的是有自由精神、獨(dú)立人格、獨(dú)立思考能力的新一代。新東方的偉大事業(yè),就是為中國(guó)培養(yǎng)這樣的未來(lái)?!?
而要培養(yǎng)出獨(dú)立人格的孩子,就先要培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格的老師。
俞敏洪要求新東方的管理者和優(yōu)秀員工每年必須讀超過(guò)20本書(shū),事實(shí)上,每年讀書(shū)超過(guò)50本成為了管理者的常態(tài)。
公司內(nèi)有許多團(tuán)隊(duì)把每月的讀書(shū)分享做成例行的部門會(huì)議內(nèi)容,主管會(huì)抽出大量的時(shí)間做親筆點(diǎn)評(píng)。
他期望“通過(guò)不斷堅(jiān)持讀書(shū),能讓新東方老師們培養(yǎng)自由精神、獨(dú)立人格和獨(dú)立思考能力,能最大化地保證新東方的教學(xué)產(chǎn)品和教學(xué)質(zhì)量,也能給每一個(gè)來(lái)新東方學(xué)習(xí)的孩子們樹(shù)立最好的學(xué)習(xí)榜樣”。
04
然而讀書(shū)并不是所有人都天然會(huì)喜歡的事情,外界有太多的誘惑,讓時(shí)間成為了最稀缺的資源。有書(shū)有一句口號(hào)“你有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀完一本書(shū)了”,不知道戳中了多少人的內(nèi)心之痛。
時(shí)代在進(jìn)步,閱讀資源在豐富,讀書(shū)的成本越來(lái)越低,但讀書(shū)的人卻越來(lái)越少了。
俞敏洪說(shuō)“閱讀是在孤獨(dú)中和思想、和靈魂交朋友”,讀書(shū)之“獨(dú)”,尤其對(duì)當(dāng)下的年輕人而言,更是難以容忍的。
所以現(xiàn)在流行一個(gè)詞“共讀”,眾多年輕人以書(shū)為媒,依托平臺(tái),尋找到更多意氣相投的伙伴,又重新找回讀書(shū)的樂(lè)趣。
而這一次,俞敏洪則把這種共讀模式帶到了海上,郵輪里,帶著新東方的2000名愛(ài)書(shū)的優(yōu)秀老師登船,在海上共讀,共分享,共成長(zhǎng)。
他希望用這樣的投資,用這樣的行為,倡導(dǎo)讀書(shū),倡導(dǎo)通識(shí)教育,倡導(dǎo)新東方的理念“終身學(xué)習(xí),全球視野,獨(dú)立人格”。
有人說(shuō):“教育是讓你在皮膚上感知世界冷暖之前,在心靈上先搭起世界觀的臺(tái)子。” 中國(guó)需要真正的教育者,而不只是功利的提分老師。他希望這2000個(gè)上船的老師,能一起播下希望的種子、讀書(shū)的種子。
他希望中國(guó)的孩子,能在讀書(shū)中找到未來(lái),讓每一個(gè)人,都能“成為更好的自己,擁有更大的世界”。
(責(zé)任編輯:馬薈)