2017年9月28日，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)、創(chuàng)始人俞敏洪老師在百學(xué)匯大興中心進(jìn)行講座。以下是講座的內(nèi)容全文：

　　特別感謝家長(zhǎng)們，今天還沒(méi)到下班時(shí)間就有這么多家長(zhǎng)過(guò)來(lái)我們百學(xué)匯這個(gè)新開(kāi)的素質(zhì)教育中心，感謝大家對(duì)我們的信任。

　　今天我要講兩個(gè)主題，第一個(gè)是素質(zhì)教育對(duì)孩子的重要性;第二個(gè)是我們家長(zhǎng)教育孩子過(guò)程中要注意的一些要點(diǎn)。

　　美國(guó)做了一個(gè)調(diào)查，這個(gè)調(diào)查找了美國(guó)3000個(gè)最著名的成功人士，包括電影明星、企業(yè)家、教育家、政府人士、大學(xué)教授等各個(gè)階層。在反復(fù)研究中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人一生中如果想要取得真正意義上的成功、或者幸福，需要有幾大要素。經(jīng)過(guò)分析的結(jié)果推斷出來(lái)：學(xué)校的成績(jī)，盡管占有一定的重要性，但是卻不在最成功的要素中間。

　　這一點(diǎn)其實(shí)我們也都有所感覺(jué)，我們對(duì)于孩子的成功要求，可能是考到北大清華就算是成功了。因?yàn)槲沂潜贝蟪鰜?lái)的，所以對(duì)北大清華特別地了解，其實(shí)北大清華畢業(yè)的學(xué)生最后真正取得成功的人并不多，大部分人進(jìn)了北大清華后，他們的智商確實(shí)比較高，學(xué)習(xí)起來(lái)成績(jī)會(huì)比較好，但是他們存在兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題，他們雖然智商很高，但是情商和逆商都相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的低，抗打擊能力不算太強(qiáng)。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)北大清華有兩種人，一種人是生活中沒(méi)有太多的挫折，最后能變成某個(gè)領(lǐng)域的人才，比如科技人才、大學(xué)教授等，但真正做大的人并不是很多。另一種人會(huì)出現(xiàn)非常糟糕的現(xiàn)象，精神緊張或者心理問(wèn)題，這種情況非常普遍。北大學(xué)生有心理問(wèn)題，比如說(shuō)緊張癥、失眠、抑郁癥等等這樣的情況不少。

　　美國(guó)人在這個(gè)調(diào)查中找到了成功所要具備的七大要素，并得出了兩個(gè)結(jié)論：

　　第一個(gè)結(jié)論是，如果具備了七種要素中的一半，那這個(gè)人毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)變成一位成功人士;

　　第二是，如果在這七種要素中占了一半，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一般也不會(huì)太差。那么如此重要的七大要素是什么呢?

　　第一大要素，叫作Grit堅(jiān)毅。堅(jiān)毅是一種不買賬的狀態(tài)，死了都要愛(ài)的狀態(tài)。是遇到困難越大反彈能力越強(qiáng)的一種狀態(tài)。既然這個(gè)要素立在第一位，那么對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要的一點(diǎn)是我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的堅(jiān)毅精神。

　　第二個(gè)要素叫作Social Intelligence,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是情商，翻譯作社交智慧。是我們的孩子在人群中間怎么相處的一種能力。所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，比起培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，還不如培養(yǎng)孩子如何跟人打交道，培養(yǎng)他們跟小朋友們?nèi)绾蜗嗵?，跟大人如何相?這種東西其實(shí)很重要。

　　第三個(gè)叫作Self Control，自我控制能力。是指他能夠?yàn)榱烁娱L(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)控制住現(xiàn)在自己的情感和欲望。那這件事情是什么概念呢?美國(guó)人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象是四歲的孩子們，實(shí)驗(yàn)者選了一個(gè)教室，在這個(gè)教室里把所有孩子能玩的東西如玩具、電視、筆之類的全部拿走，只有桌子椅子，幾十個(gè)學(xué)生坐在里面，老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一顆棉花糖，這時(shí)候老師告訴全班同學(xué)拿到棉花糖不要隨便吃，老師要出去辦點(diǎn)事，我走了以后如果你們沒(méi)有吃掉棉花糖老師回來(lái)以后就給你們發(fā)第二顆棉花糖，凡是吃掉棉花糖的同學(xué)，我回來(lái)以后你們就拿不到任何棉花糖了。

　　這實(shí)際是看這些孩子們面對(duì)誘惑時(shí)候的控制能力。四歲的孩子還沒(méi)有主動(dòng)的控制意識(shí)，沒(méi)有任何人教過(guò)他們。老師走了后在倉(cāng)庫(kù)里觀察，哪個(gè)同學(xué)是老師一走就把棉花糖吃掉的，哪些同學(xué)是過(guò)了兩三分鐘看大家已經(jīng)有人吃了趕快也吃的。到最后，一個(gè)教室30個(gè)同學(xué)里，大概有1/5在老師推門進(jìn)去的時(shí)候棉花糖還在手里。再過(guò)了二十幾年以后，當(dāng)這些人30歲的時(shí)候又重新對(duì)這個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果非常有意思：凡是沒(méi)吃掉棉花糖的人他們的薪酬收入高出那些吃掉棉花糖的至少三倍以上。最后的結(jié)論表明了，自我控制能力很重要。調(diào)查取樣的3000個(gè)成功人士以后發(fā)現(xiàn)，他們基本上都是能夠?yàn)榱宋磥?lái)的某個(gè)偉大的目標(biāo)，敢于犧牲當(dāng)前的享樂(lè)和當(dāng)前的利益，所以我們常常說(shuō)一個(gè)人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益觀。

　　第四個(gè)要素叫作Zest，還可以用另外一個(gè)詞來(lái)表達(dá)就是Passion，就是對(duì)生命的熱情或者激情。那對(duì)生命的熱情激情怎么來(lái)的呢?其實(shí)就是對(duì)于某鐘美好事物的向往。我們?cè)谧拇蟛糠秩藢?duì)美好事物越來(lái)越?jīng)]有向往了。有多少人看到半個(gè)月亮其實(shí)正掛在天空?有多少人看到我們路邊上的樹(shù)葉已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)黃?所有這些東西是對(duì)生命熱愛(ài)的一種標(biāo)志。這些東西對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是從小可以培養(yǎng)出來(lái)的。帶著孩子看大自然是培養(yǎng)的一種方式，帶著孩子讀唐詩(shī)宋詞其實(shí)又是培養(yǎng)的一種方式。

　　我小時(shí)候在農(nóng)村有很大的家族，這種從小農(nóng)村的熱鬧場(chǎng)景，就培養(yǎng)了我對(duì)熱鬧生活的喜歡，這其實(shí)就是某種熱情。所以有熱鬧的場(chǎng)所一定要讓孩子參與其中。在我孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，我當(dāng)然忙的不得了，做得不太好。但是我每搬到一個(gè)新地方，都是我挑頭把周圍的鄰居給團(tuán)結(jié)起來(lái)。另外我會(huì)專門找我的孩子同學(xué)的家長(zhǎng)。這樣的話，至少鍛煉到了孩子的三個(gè)能力。第一個(gè)能力,孩子們的Social Intelligence，一起打打鬧鬧孩子們開(kāi)心。第二個(gè)能力，孩子們的分享能力。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谝黄鹨院缶鸵炎约汉猛娴臇|西拿出來(lái)一起玩。還鍛煉了對(duì)生命的熱情，因?yàn)闊狒[對(duì)于人來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)比孤獨(dú)更加能讓人帶來(lái)幸福感。孩子們還鍛煉了他們的Self Control，當(dāng)一幫小孩在一起的時(shí)候，你就不能總是去跟人搶、跟人奪、去跟人打。你什么都去跟人搶、跟人奪，那到最后的結(jié)果是這個(gè)孩子被其他孩子排除掉了。所以這樣的熱鬧就是需要你去設(shè)計(jì)的。這些東西在孩子12歲之前比什么東西都重要。比他學(xué)數(shù)學(xué)一百分、語(yǔ)文一百分、英語(yǔ)一百分要更加的重要。

　　第五個(gè)要素叫作Optimism，就是樂(lè)觀。因?yàn)橐粋€(gè)有樂(lè)觀精神的人，他失敗了是很容易恢復(fù)的。我們剛才講到的Grit，就是堅(jiān)毅能力是這個(gè)孩子們?cè)谧罱^望的情況下他能夠反彈的能力。樂(lè)觀是對(duì)生命有熱情以后，他自然就會(huì)很開(kāi)心很樂(lè)觀，這種感覺(jué)是非常重要的。所以我們要培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀精神。其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)擁有這些東西比孩子擁有這些東西要更加地重要，因?yàn)楹⒆邮强粗议L(zhǎng)而成長(zhǎng)的。

　　第六個(gè)要素叫作Gratitude，中文解釋就是感恩感激。感恩感激有兩個(gè)狀態(tài)，第一是日常生活中家長(zhǎng)們要教會(huì)孩子們對(duì)所有對(duì)自己有幫助的人感恩感激，這包含了最基本的家庭中的感恩感激和孝順。

　　那第二種感恩就是要讓孩子們學(xué)會(huì)對(duì)于周圍的人做的事情感恩。第三個(gè)層次的感恩是要讓孩子們學(xué)會(huì)不抱怨社會(huì)，讓孩子懂得這個(gè)社會(huì)的復(fù)雜性，要讓孩子理解這個(gè)社會(huì)的陰暗面，要讓孩子變得更加地聰明以避免各種各樣對(duì)他的傷害。但是在此前提下我們依然要告訴孩子們，這個(gè)世界和這個(gè)社會(huì)是值得你奮斗的世界，因?yàn)楦嗟娜耸且驗(yàn)槟阕隽撕檬拢欢〞?huì)做更好的好事，更多人是你給他做好事他也會(huì)善待你。我們要教孩子兩個(gè)能力，一種是分辨能力，確實(shí)要分辨出好人和壞人、好事和壞事，要盡可能離開(kāi)壞事離開(kāi)壞人。但是另外一方面，我們要教孩子做好人，做一個(gè)誠(chéng)懇的人，善于去幫助別人、喜歡去幫助別人的人。最后要讓孩子學(xué)會(huì)的感恩是什么?讓孩子學(xué)會(huì)感恩仇人壞人。到我們成人的時(shí)候，我們會(huì)明白真正對(duì)你壞的人是讓你成長(zhǎng)的人。

　　新東方的成長(zhǎng)，坦率地說(shuō)這能做到今天真的是從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手身上學(xué)到的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比從我的好朋友身上學(xué)到東西要多。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手它是想要至于你死地的，所以你要學(xué)習(xí)。倒過(guò)來(lái)你會(huì)感激這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你看劉邦就得感激項(xiàng)羽，如果沒(méi)有項(xiàng)羽怎么可能會(huì)有漢朝帝國(guó)呢?

　　第七個(gè)要素叫作Curiosity,就是好奇心。這一點(diǎn)就跟知識(shí)結(jié)構(gòu)連在一起了。中國(guó)老師最糟糕的是把孩子的好奇心給消滅了，他讓孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣。