一直以來，中國家長對于子女的英語教育存在諸多心結(jié)，在當今教育模式輸出的分數(shù)與能力不完全匹配的環(huán)境中，中國家長不可避免的都要面對“心中裝著世界，眼前繞不開升學”的現(xiàn)實，諸如課外培訓能否同時保證應對國內(nèi)考試，小升初、中考到底需要多少詞匯量、多少語法點，能否實現(xiàn)像母語一樣學習英語，孩子的學習效果怎樣，如何實現(xiàn)孩子能用英語直接吸收全球資訊并能流利表達思想等，家長的這些困擾也正是邁格森人思考和制定教學方案的重點。
2018邁格森閱讀者之路學員活動品牌宣傳主視覺
素質(zhì)英語不是與分數(shù)的割裂，而是能力的全面培養(yǎng)
作為中國精英式家庭教育優(yōu)選的邁格森認為立足未來的青少年需要具備的素質(zhì)主要是三個層面，知識、能力和價值觀。邁格森國際教育總裁謝琴老師曾說過，作為一名教育工作者，她一直帶領著邁格森全體教職工致力于培養(yǎng)學術(shù)優(yōu)異、具有獨立思考能力和全球公民素養(yǎng)的青少英才。
關于國際化教育，一味的全盤西化并非正確方向
學習別國的語言和文化不僅是為了融入，更是為了更好的輸出自己國家的文化、價值觀和思想，全盤西化的教育并不可取，全球化正在成為一種不可逆的現(xiàn)實，全球化的核心理念是全球一體化，所以家長應該堅定地走國際化能力培養(yǎng)路線，培養(yǎng)孩子面向全球的綜合能力，讓他們能用英文表達自己國家的文化和對事物的見解。
深耕中國的文化，才能成為全球公民
相比于失去自我文化認知的全盤西化教育，真正的全球公民教育早在1946年就得到聯(lián)合國教科文組織的認可，將其定義為知識、能力和價值觀的培養(yǎng)。知識不僅是書本上的知識，更是對全球事件的了解能力，是用學到的知識去創(chuàng)造和改變世界的能力，而價值觀則是像尊重、合作、分享這樣的美好品德。
在2018年，時任美國總統(tǒng)Barack Obama在柏林發(fā)表講話時，第一次在國家層面正式提出“Global Citizenship” 這一表達，強調(diào)了在當今彼此緊密聯(lián)系的全球化環(huán)境中個體發(fā)展的重要方向以及個體對外界的產(chǎn)生的影響力。
關于“全球公民”的內(nèi)涵十分豐富，可以從以下三個方面來概括：
一、 Knowledge and Understanding -必有的知識與理解力：全球公民應當具有社會公平意識，多元文化意識，全球化與相互依存意識，可持續(xù)發(fā)展，以及世界和平意識；
二、 Skills-必備的技能：全球公民要具備批判性思維能力，據(jù)理辯論的能力，以及合作與解決問題的能力；
三、 Values and Attitudes-必需的價值觀與態(tài)度：全球公民要形成正確的自我認知，具有同理心，支持社會公平與正義，尊重多元文化，關心環(huán)境和支持可持續(xù)發(fā)展，并相信自己能讓世界有所不同。
在邁格森國際教育總裁謝琴老師眼里，全球公民的定義更加簡潔也更易理解：“第一要懂得世界，懂得別國的文化，價值觀，還有別人的思維模式；第二要懂得自己，要知道自己是誰，從哪里來，能用讓世界去懂你?！?
所謂的全球公民不是說著別國的語言，講著別人文化背景下的笑話，更重要是能用國際性的語言流利地、正確地表達自己的思想。所以“自己國家的文化是根，而語言只是翅膀，邁格森想做的就是能夠給孩子插上這個語言的翅膀，讓他們從此能夠在世界的天空里去翱翔。
認知到實踐，邁格森用”Global“課程體系詮釋全球公民教育
不僅在認知上深刻理解，在邁格森的教學實踐中，全球公民培養(yǎng)也從理念滲透至產(chǎn)品乃至活動中。
在產(chǎn)品層面邁格森已經(jīng)進行了四次產(chǎn)品升級，從1.0采用的全美式幼兒教育，到后來的邁格森2.0開始采用的全球公民教育（GCE-Global Citizenship Education）課程，再到3.0 針對國內(nèi)英語學習的環(huán)境，補充口語、詞匯、語法等缺失課程，引進托福小學、托福初中的考試體系，而最新的4.0產(chǎn)品在業(yè)內(nèi)首創(chuàng)了Global（全球視野）+Local（本土土壤）的教育理念，推出Glocal體系，這既適應中國學情考試，又能無縫對接美國教育，這也解決了中國家長所面對的‘每天想著國際化，但始終繞不過小升初’的現(xiàn)狀”。與此同時，邁格森新一代的課程體系也已經(jīng)進入研發(fā)。
而邁格森對于Global理念的實踐也絕不止于教學課堂，2018邁格森閱讀者之路學員活動即將在邁格森全國六大城市30余家學習中心開展，從閱讀出發(fā)鍛煉邁格森在讀學員通過閱讀解碼信息的能力，通過閱讀積累對外國文化的正確認知，從對話式學習深入到閱讀和寫作類的學習。
作為僅面向邁格森在讀學員參加的閱讀體驗活動，給孩子們搭建一個英語閱讀能力展示的舞臺，讓他們得到專業(yè)的閱讀指導，提升學員對話世界的能力， 這是邁格森閱讀者之路活動的目標，更是理念核心要素。
（責任編輯：蔡安）
