作者：主創(chuàng)團(tuán)·多多黛

　　

前不久，微博上，有一個(gè)熱搜話題——那些年父母說(shuō)漏嘴的事情。

評(píng)論區(qū)大家卻跑偏了話題，列舉的一件件是當(dāng)年，被父母“坑”的那些事。

為了阻止孩子在屋里打傘，非得說(shuō)“在屋里打傘長(zhǎng)不高”；為了讓孩子不玩火，編造出“玩火尿床”；讓孩子吃西瓜吐西瓜籽，騙孩子“西瓜籽會(huì)在肚子里生根發(fā)芽”……

如今說(shuō)起當(dāng)年這些被家長(zhǎng)嚇唬的事，云淡風(fēng)輕。

可是，童年那種恐懼，卻隨影隨行很多年。

疫情的原因，兒子有一個(gè)月沒(méi)有下樓了。

今天，陽(yáng)光明媚，實(shí)在是擋不住春光的美好，帶他在小區(qū)里轉(zhuǎn)悠了一圈。在小廣場(chǎng)的水池邊，有一個(gè)兩三歲的孩子，一直拽水池邊的草，然后扔進(jìn)水池里，他媽媽很擔(dān)心他會(huì)重心不穩(wěn)，掉進(jìn)水池里，說(shuō)了好幾遍，孩子不搭理。

他媽媽拿出手機(jī)，佯裝打電話：“喂，警察嗎？這里有一個(gè)小男孩，不聽(tīng)話，你快來(lái)把他抓走吧，對(duì)，在我們小區(qū)的水池邊?！?

小男孩當(dāng)媽媽說(shuō)出“警察”兩個(gè)字的時(shí)候，就已經(jīng)停止了手上的動(dòng)作，然后，開(kāi)始大哭說(shuō)：“不要，我不要，不要警察抓走……”

可是，他媽媽依舊在說(shuō)：“已經(jīng)打電話了，如果你回家，警察就不抓你?！?

　　

很心疼那個(gè)一邊哭一邊跟媽媽回家的小男孩。

他怎么也不會(huì)想到，這是媽媽自導(dǎo)自演了一部恐怖事件，受害者只有他。

其實(shí)，在我們身邊，孩子不聽(tīng)話被家長(zhǎng)嚇唬，是經(jīng)常發(fā)生的事。

比如，我們常常聽(tīng)說(shuō)：你再不……，就不要你了！我數(shù)數(shù)了啊，一、二……；再哭，就把你關(guān)在門(mén)外！

不知道有多少孩子，曾這樣被嚇唬長(zhǎng)大。

而長(zhǎng)大后的他們，又這樣去嚇唬自己的孩子。

　　

家長(zhǎng)們之所以喜歡嚇唬孩子，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，這是一種很簡(jiǎn)單，而且，可以快速讓孩子“聽(tīng)話”的方法。

嚇唬孩子，很簡(jiǎn)單，卻很粗暴，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。

被嚇唬的孩子，內(nèi)心安全感被破壞。

當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)出那一句“不要你了”的話時(shí)，會(huì)讓孩子內(nèi)心有一種拋棄感。

有人將這種“嚇唬式”的教育稱為“愛(ài)的撤回”。

心理學(xué)家威利·詹姆斯說(shuō)過(guò)一句話：“在人類天性中，最深層的本性就是渴望得到別人的重視?！睂?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)“別人”就是自己的父母和家人。

因?yàn)槟挲g的原因，孩子根本無(wú)法分辨大人說(shuō)話的真實(shí)與否，從父母口中說(shuō)出的“不要”，這無(wú)疑就是晴天霹靂，安全感也崩塌。

　　

盧姆在《安全的感覺(jué)》一書(shū)中講到：“安全感是個(gè)人健康發(fā)展的自然基礎(chǔ)，沒(méi)有安全感，你必會(huì)有意無(wú)意的神經(jīng)緊張，而你正在進(jìn)行的行為會(huì)受到‘劫持’，缺乏安全感，人和諧成長(zhǎng)就沒(méi)有能量，由于陷入了無(wú)休止的緊張，由于你得保持進(jìn)攻或防衛(wèi)姿態(tài)，你漸漸已將精力耗光?！?

一個(gè)內(nèi)心缺乏安全感的孩子，是沒(méi)有幸福感的。

被嚇唬的孩子，內(nèi)心會(huì)有一個(gè)傷口，可能需要很長(zhǎng)時(shí)間，孩子才能自愈。被嚇唬的孩子，會(huì)變得怯懦膽小。無(wú)知無(wú)畏。孩子本不知道什么是怕，是成年人一次又一次，用“嚇?！弊尯⒆佣门?。

我一個(gè)親戚家的孩子很膽小，都5歲了，白天一個(gè)人不敢去衛(wèi)生間，不管去哪，有關(guān)著的門(mén)，他也會(huì)害怕。

后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她孩子膽小，罪魁禍?zhǔn)资撬?

只要兒子不聽(tīng)話，她會(huì)嚇唬孩子說(shuō)：“你到處亂跑，等會(huì)有大魔鬼把你抓走?！?

她還很引以為豪，說(shuō)自己這招特別管用?？墒?，卻不知道，她的嚇唬，已經(jīng)毀了她的孩子。

　　

世界在孩子的眼里是陌生的，他們對(duì)世界是充滿好奇的，而帶領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和探索世界的，正是自己的父母。

可是，一旦這個(gè)領(lǐng)路人，以各種恐嚇的語(yǔ)言去嚇唬他們，好奇心沒(méi)有了，隨之而來(lái)的是擔(dān)心，他們認(rèn)為這個(gè)世界很可怕，認(rèn)為處處是危險(xiǎn)，從而變得膽小。

嚇唬，如同一把鋒利的匕首，隔斷了孩子和父母之間那根信任的弦。

畢淑敏說(shuō)過(guò)：“心理上學(xué)上有‘重要他人’的概念，即在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過(guò)程中具有重要影響的具體人物，數(shù)據(jù)表明排在第一位的仍然是父母。”父母是孩子最愛(ài)的人，也是孩子最信任的人。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子懂得越來(lái)越多，一旦有一天，孩子發(fā)現(xiàn)父母用“惡意的謊言”來(lái)欺騙自己，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種沉重的打擊。

小時(shí)候，有一次家里來(lái)了一個(gè)伯伯，他是爸爸的朋友，笑瞇瞇地，我很喜歡他。

那天，我和弟弟因看電視發(fā)生了沖突，媽媽呵斥我，讓我順著弟弟，我不同意。她就說(shuō)：“不聽(tīng)話，就讓這個(gè)伯伯把你帶走，我們不要你了?！蹦莻€(gè)伯伯，也附和著說(shuō)：“對(duì)，你不聽(tīng)話，就跟我走?！?

當(dāng)時(shí)我特別害怕，忍著眼淚，跑到房間里躲了起來(lái)。

后來(lái)，那個(gè)伯伯又來(lái)過(guò)我家?guī)状?，我一看?jiàn)他，就像是老鼠見(jiàn)了貓，而且，他買(mǎi)的水果和零食，我從來(lái)不吃。好像吃了，就得跟他回家似的。

后來(lái)長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)媽媽是嚇唬我的，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都不相信媽媽，因?yàn)橛X(jué)得她會(huì)騙我。

父母本是孩子最親近的人，卻因嚇唬孩子，成了孩子“最不相信”的那個(gè)人。

　　

我們愛(ài)孩子，想把世界上最好的東西都給孩子，竭盡一切去保護(hù)孩子，免于他們受苦受難。

可是，卻糊涂到，親手制造“恐怖事件”去嚇唬孩子。

除了嚇唬這個(gè)方式，父母可以怎么樣去教育孩子呢？

1、好好和孩子說(shuō)話。

很多的時(shí)候，孩子不聽(tīng)話，因?yàn)楦改笡](méi)有和他們好好說(shuō)話。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，就事論事，采取正面的方法去教育和引導(dǎo)孩子，不批評(píng)不指責(zé)，才能讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤，并發(fā)自內(nèi)心地愿意改正錯(cuò)誤，而不是，簡(jiǎn)單粗暴地嚇唬孩子。

　　

心理學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森說(shuō)：“教育孩子，要和善和堅(jiān)定并行?！蜕啤菍?duì)孩子的一種尊重，‘堅(jiān)定’則在于尊重我們自己，尊重情形的需要?！?

溫柔地告訴孩子，你這樣做，讓我爸爸媽媽很擔(dān)心。再堅(jiān)定地說(shuō)，這樣的事情，我不希望下次再發(fā)生。

2、尊重和理解孩子。

有時(shí)，孩子的不聽(tīng)話，并非真正意義上的犯錯(cuò)，可能只是沒(méi)有按照父母的意愿去做事。

孩子在外面玩，沒(méi)有盡興，不想回家，這不是什么錯(cuò)事。孩子磨磨蹭蹭，這符合他們的年齡特征，也并非是錯(cuò)事。

尊重孩子的想法，理解他們當(dāng)下的感受，按照孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，不控制。

3、制定規(guī)則。

如果孩子總是出現(xiàn)，“說(shuō)一套，做一套”，說(shuō)話不算話，出爾反爾。父母?jìng)兛梢圆扇≈贫ㄒ?guī)則的方式，有一個(gè)獎(jiǎng)懲制度。

制定規(guī)則，表明態(tài)度，讓孩子明白父母的底線。約束孩子不講道理。

成就一個(gè)孩子很難，可是，摧毀一個(gè)孩子很容易，嚇唬，就是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的方式。

武志紅老師在《為何家會(huì)傷人》一書(shū)中說(shuō)：“父母的職責(zé)是用愛(ài)給孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境，但至于如何探索世界，那是孩子的自由。”希望我們的孩子，不再被嚇唬，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地長(zhǎng)大。

作者簡(jiǎn)介：多多黛，80后女子。一手文字，一手生活。想把世間所有的美好，都寫(xiě)給你們看。新東方家庭教育（ID：xdfjtjy），傳遞專業(yè)家庭教育理念，提供海內(nèi)外家庭教育資訊，分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續(xù)的學(xué)習(xí)成為家庭的習(xí)慣。

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