“俞你同行”航海之旅即將結(jié)束，新東方2000余名優(yōu)秀教師在各類精彩講座和交流碰撞中，持續(xù)探討如何將通識(shí)教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

　　認(rèn)真傾聽的教師們

　　知曉理念是新東方通識(shí)教育起航的開始，而尋求將理念付諸于實(shí)踐的探索則是通識(shí)教育發(fā)展的動(dòng)力。5月25日上午11時(shí)，一場(chǎng)妙趣橫生的“大咖對(duì)對(duì)碰”講座活動(dòng)在歌詩達(dá)大西洋號(hào)一層珊瑚廳舉行。段博、孫莉和王欽一三位優(yōu)秀老師為現(xiàn)場(chǎng)200多名教師答疑解惑，共論打開“通俗教育之門”的正確方式。

　　集團(tuán)泡泡少兒推廣管理中心語文項(xiàng)目高級(jí)經(jīng)理段博

　　新東方集團(tuán)泡泡少兒推廣管理中心語文項(xiàng)目高級(jí)經(jīng)理段博老師以經(jīng)典為例，摘取《論語》和《世說新語》中文字片段，通過字詞注釋和句意講解，將他在兩部著作中所悟出的人生哲理一一分享。段博老師表示，“經(jīng)典”是一個(gè)具有誤導(dǎo)性的詞匯，如果尚未通讀某書，又怎知它是經(jīng)典?過分迷戀“推薦書單”頭銜不如關(guān)注書籍本身，“我認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)典，最好的方法是以經(jīng)典解讀經(jīng)典，不要附加過多東西”。同時(shí)，讀書是人格重塑的過程，如嵇康，放浪形骸，追求獨(dú)立人格;而向外尋求自然，向內(nèi)尋求自我，做最真實(shí)的自己，也是新東方教師們應(yīng)該追求的境界。

　　新東方集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師及教材編寫組作者孫莉

　　閱讀文學(xué)古籍為修身養(yǎng)性，廣覽群書則能奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣，為獨(dú)立思考做準(zhǔn)備。新東方集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師及教材編寫組作者孫莉老師將國際教育方法與自身親子教育實(shí)踐相結(jié)合，為現(xiàn)場(chǎng)教師親身示范了培養(yǎng)閱讀能力的養(yǎng)成過程。她將此能力訓(xùn)練分成Rereading、Initial reading、Learning the New等六大階段，并表示，“培養(yǎng)孩子閱讀能力的前提是大量輸入閱讀;而大量閱讀的前提在于不斷堅(jiān)持”。同時(shí)，大量閱讀的范圍應(yīng)涉及生活方方面面，不分文理，這正是踐行通識(shí)教育的“良方”。

　　集團(tuán)泡泡少兒推廣管理中心數(shù)學(xué)全國運(yùn)營負(fù)責(zé)人王欽一

　　集團(tuán)泡泡少兒推廣管理中心數(shù)學(xué)全國運(yùn)營負(fù)責(zé)人王欽一老師是個(gè)不折不扣的“數(shù)學(xué)迷”，他對(duì)數(shù)學(xué)王子高斯情有獨(dú)鐘。知其然更要知其所以然。王欽一老師認(rèn)為，不到十歲的高斯能發(fā)現(xiàn)等差數(shù)列求和公式，除了天賦，更源于思考能力的培養(yǎng);這正是教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引領(lǐng)學(xué)生的地方。從模仿案例到研究方法再到感悟思想，這是數(shù)學(xué)能力養(yǎng)成的一般步驟，高斯則反其道而行之，形成了獨(dú)特的數(shù)學(xué)思想，值得學(xué)習(xí)?！邦}海無邊，回頭是岸，刷題并不是教育的本意，養(yǎng)成的思想才是唯一救贖”，王欽一老師說。

　　通過廣泛涉獵開闊眼界，通過經(jīng)典閱讀塑造人格，通過探尋方法形成思想，不論學(xué)科內(nèi)容本身差別多大，歸根結(jié)底，都是要養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力;而這種融會(huì)貫通的精神，也正是通識(shí)教育要傳達(dá)的精神。

　　一場(chǎng)講座，收獲滿滿

（編輯：何瑩瑩）