10月13日，“交流互鑒·賦能未來(lái)”2024國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與運(yùn)營(yíng)管理大會(huì)在蘇州舉辦。會(huì)上，新東方《2024-2025中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告》在近百所國(guó)內(nèi)知名國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、老師以及多位國(guó)際教育領(lǐng)域?qū)＜摇⒑?nèi)外高校知名教授等國(guó)際教育從業(yè)者的共同見(jiàn)證下正式發(fā)布。

兩年數(shù)據(jù)累計(jì)，精準(zhǔn)勾勒國(guó)際課程人群畫(huà)像

當(dāng)前，我國(guó)留學(xué)低齡化趨勢(shì)明顯，越來(lái)越多的家庭希望孩子能較早接觸國(guó)際教育，感受不同教育模式的魅力。在此種趨勢(shì)與需求下，各具特色的國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校國(guó)際部為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了更多的選擇空間。

為更好剖析國(guó)際課程體系家庭的困惑、發(fā)展與家長(zhǎng)和學(xué)生的特征，《中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告》連續(xù)兩年應(yīng)時(shí)而生，以科學(xué)的數(shù)據(jù)更直觀地呈現(xiàn)了國(guó)際課程體系下學(xué)生及家長(zhǎng)的家庭環(huán)境、生活與學(xué)習(xí)狀況以及普遍存在的困惑與痛點(diǎn)等，真實(shí)還原了國(guó)際教育家庭的現(xiàn)狀與升學(xué)選擇。此外，本次報(bào)告推陳出新，進(jìn)一步完善數(shù)據(jù)維度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課外活動(dòng)參與情況等內(nèi)容進(jìn)行了更加深入的挖掘，更全面地刻畫(huà)了留學(xué)人群特征。

新東方前途出國(guó)聯(lián)合艾瑞數(shù)智旗下品牌艾瑞咨詢(xún)，對(duì)全國(guó)25個(gè)省、直轄市和自治區(qū)的國(guó)際課程學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)研，得出本次數(shù)據(jù)。其中調(diào)研對(duì)象為在公立學(xué)校國(guó)際部、民辦雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校、外籍子女學(xué)校及其他國(guó)際學(xué)校及國(guó)際部就讀的學(xué)生及其家長(zhǎng)，真實(shí)再現(xiàn)人群特征。

申錄數(shù)據(jù)深度解析，專(zhuān)業(yè)服務(wù)助力留學(xué)之路

在洞悉目標(biāo)人群的同時(shí)，本次《中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告》內(nèi)容收錄了主要留學(xué)國(guó)家和地區(qū)本科階段留學(xué)群體的申請(qǐng)及錄取情況，多年累計(jì)的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)以大數(shù)據(jù)的形式直觀呈現(xiàn)當(dāng)下留學(xué)生態(tài)，以專(zhuān)業(yè)客觀的分析為中國(guó)學(xué)生的留學(xué)道路規(guī)劃提供決策參考，解決留學(xué)規(guī)劃過(guò)程的選擇難點(diǎn)與痛點(diǎn)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。隨著全球化的不斷深入，國(guó)際形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，培養(yǎng)具有創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)的復(fù)合型人才尤為重要。30多年來(lái)，新東方幫助數(shù)十萬(wàn)學(xué)子實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想、開(kāi)拓國(guó)際視野，其中很多人習(xí)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能后選擇回國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在各行各業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，為中國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。未來(lái)，新東方將繼續(xù)精進(jìn)服務(wù)，通過(guò)搭建國(guó)際交流平臺(tái)，促進(jìn)跨文化溝通，助力學(xué)子在全球舞臺(tái)展現(xiàn)風(fēng)采，合人才之力，共謀國(guó)家發(fā)展大計(jì)。

以下為《2024-2025中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告》的數(shù)據(jù)亮點(diǎn)：

國(guó)際教育家庭年收入較高，對(duì)教育投資力度大

· 國(guó)際教育家庭年收入較高，平均為128.96萬(wàn)元

國(guó)際學(xué)校及國(guó)際部學(xué)生的家庭年收入水平整體較高，67.4%的家庭年收入在50-200萬(wàn)元區(qū)間，并且40.8%的家庭年收入在100萬(wàn)元及以上，平均家庭年收入為128.96萬(wàn)元。其中，2023年的平均家庭年收入為177萬(wàn)元?？傮w而言，就讀國(guó)際學(xué)校及國(guó)際部的學(xué)生往往有較為優(yōu)渥的家庭背景，能夠支持教育費(fèi)用支出。

· 近八成家庭國(guó)際教育支出在10萬(wàn)元以上

近八成家庭國(guó)際教育支出在10萬(wàn)元以上，平均年支出為22.8萬(wàn)元。其中學(xué)校學(xué)費(fèi)的支出最多，占整體支出的35.5%，平均學(xué)費(fèi)支出約為8.1萬(wàn)元。除此之外，家長(zhǎng)的國(guó)際教育支出還多體現(xiàn)在孩子的課外課程、學(xué)習(xí)資料及游學(xué)項(xiàng)目上。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)在子女國(guó)際教育上的投資力度還是較大的。

· 家長(zhǎng)超八成擁有本科及以上學(xué)歷，管理者居多

國(guó)際學(xué)校及國(guó)際部學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體較高，84.8%擁有大學(xué)本科及以上文憑。在行業(yè)分布上，大部分家長(zhǎng)集中在商業(yè)/貿(mào)易、IT/通訊銀行/金融、房地產(chǎn)/建筑等行業(yè)。在具體的工作職位上，66.1%的家長(zhǎng)為企業(yè)管理人員或私營(yíng)企業(yè)家，所處層級(jí)較高。

· 學(xué)校官方及熟人推薦是家長(zhǎng)了解學(xué)校的主要信息渠道

作為主要決策者，家長(zhǎng)線(xiàn)上主要通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)與公眾號(hào)獲取相關(guān)信息，線(xiàn)下則通過(guò)學(xué)校的宣傳及熟人推薦了解國(guó)際學(xué)校及國(guó)際部的相關(guān)信息?？梢?jiàn)，他們主要依賴(lài)的還是可靠信息源，對(duì)廣告式的宣傳內(nèi)容關(guān)注較少。

學(xué)生GPA成績(jī)高，生活興趣廣泛

· 學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，GPA4.0占比人數(shù)增多

從兩年的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，國(guó)際學(xué)校及國(guó)際部學(xué)生整體成績(jī)優(yōu)秀，GPA成績(jī)主要集中在3.0-4.0區(qū)間，2024年占比76.3%，其中22.8%的學(xué)生獲得績(jī)點(diǎn)4.0，53.5%的學(xué)生成績(jī)?cè)?.0。

GPA成績(jī)是在校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的直接證明，也是未來(lái)留學(xué)申請(qǐng)的重要材料，學(xué)生將自己的GPA成績(jī)維持在高位，也能為自己的升學(xué)贏得更多優(yōu)勢(shì)。

· 超九成學(xué)生參加過(guò)課外活動(dòng)，興趣社團(tuán)和公益活動(dòng)是熱門(mén)

當(dāng)前國(guó)際學(xué)校及國(guó)際部學(xué)生重視探索和參與課外活動(dòng)，超九成參加過(guò)各類(lèi)課外活動(dòng)，其中參加過(guò)興趣社團(tuán)和公益活動(dòng)的學(xué)生占比最高，合計(jì)超七成。這類(lèi)活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的社交溝通能力，也是學(xué)生探索自我潛能的絕佳方式。

值得一提的是，近幾年，國(guó)內(nèi)的夏令營(yíng)及游學(xué)活動(dòng)受歡迎度逐步提升，這類(lèi)活動(dòng)兼具學(xué)術(shù)與娛樂(lè)性質(zhì)，寓學(xué)于游，越來(lái)越受到學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。

· 學(xué)生普遍認(rèn)為海外體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)留學(xué)申請(qǐng)有幫助

在國(guó)際學(xué)校及國(guó)際部的學(xué)生群體中，更多學(xué)生愿意前往英國(guó)和美國(guó)參與體驗(yàn)項(xiàng)目，提前感受海外學(xué)習(xí)、生活氛圍。英國(guó)和美國(guó)作為留學(xué)申請(qǐng)的熱門(mén)目的地，在國(guó)際教育交流中占據(jù)著顯著地位，也因此成為學(xué)生游學(xué)的首選。

此外，大部分國(guó)際課程體系人群普遍認(rèn)同海外體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于留學(xué)申請(qǐng)具有積極影響，在體驗(yàn)過(guò)程中不僅能夠幫助學(xué)生確定心儀國(guó)家與院校，還能在正式留學(xué)前發(fā)揮過(guò)渡的作用，幫助學(xué)生適應(yīng)海外生活。

· 男生普遍更愛(ài)運(yùn)動(dòng)，女生則偏愛(ài)攝影和繪畫(huà)

學(xué)生的愛(ài)好類(lèi)型多種多樣，相較2023年，2024年他們更熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，其中游泳、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)及跑步/徒步/騎行最受歡迎，此外他們還熱衷于攝影、繪畫(huà)和樂(lè)器等藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。具體到不同性別，男生和女生的興趣愛(ài)好同中有異，男生更喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和游泳，女生則更喜歡攝影與繪畫(huà)。

· 抖音、B站、小紅書(shū)使用頻率較高，超六成

在學(xué)生常用的視頻內(nèi)容類(lèi)軟件中，抖音和嗶哩嗶哩（簡(jiǎn)稱(chēng)“B站”）以超六成的選擇率高居榜首；而在社交平臺(tái)的選擇上，學(xué)生群體更喜歡使用小紅書(shū)，超七成的學(xué)生在日常的生活中會(huì)進(jìn)行使用。

名校情結(jié)依舊，學(xué)生需要外部機(jī)構(gòu)支援

· 英、美仍是最熱門(mén)留學(xué)目的地，亞洲受歡迎度逐年提升

通過(guò)連續(xù)兩年的調(diào)研數(shù)據(jù)可以看到，計(jì)劃讓孩子留學(xué)的國(guó)際課程人群基本均已有明確的留學(xué)目的地。其中，英國(guó)和美國(guó)連續(xù)兩年都是最受歡迎的留學(xué)國(guó)家，其次為加拿大、澳大利亞、中國(guó)香港及新加坡等主流地區(qū)。與此同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)，亞洲地區(qū)的受歡迎程度逐年提升，尤其是日本已經(jīng)從2023年的第十位升至2024年的第七位，獲得了更多家庭的關(guān)注。

· 對(duì)TOP 30的院校更加重視，名校情結(jié)較強(qiáng)

2024年，計(jì)劃在大學(xué)本科階段留學(xué)的國(guó)際課程人群普遍已有明確的申請(qǐng)目標(biāo)，尤其是家長(zhǎng)群體，他們對(duì)孩子的規(guī)劃非常清晰，僅4.7%的家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的留學(xué)院校缺乏目標(biāo)規(guī)劃。不過(guò)學(xué)生對(duì)排名的重視程度沒(méi)有家長(zhǎng)這么高，有15.2%的學(xué)生表示自己還沒(méi)有具體的目標(biāo)。

從近兩年的調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái)看，無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)，他們的申請(qǐng)目標(biāo)均集中在QS TOP 30-QS TOP 100的區(qū)間。尤其是2024年，學(xué)生人群對(duì)自己未來(lái)留學(xué)院校的期待更高，近三成人群表示要去TOP 30院校就讀，較2023年占比翻倍。能夠看出中國(guó)留學(xué)家庭仍存在較強(qiáng)的名校情結(jié)，部分家庭也考慮到名校能夠?yàn)閷W(xué)生拓寬職業(yè)選擇空間，讓他們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)市場(chǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

· 學(xué)生傾向就讀商科專(zhuān)業(yè)，家長(zhǎng)則更希望孩子讀工科

學(xué)生普遍認(rèn)為商科是比較好的專(zhuān)業(yè)選擇，這是由于其范圍廣泛，市場(chǎng)就業(yè)需求和潛力相對(duì)較大，因而受到多數(shù)人群的青睞。

不過(guò)在家長(zhǎng)眼里，工科專(zhuān)業(yè)其實(shí)是更好的選擇。工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上有較高的競(jìng)爭(zhēng)力，隨著技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，全球就業(yè)市場(chǎng)對(duì)具有工科背景的人才需求量大增且技術(shù)類(lèi)崗位起薪較高，從利于就業(yè)的角度出發(fā)，家長(zhǎng)會(huì)更希望孩子留學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)工科相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

· 在申請(qǐng)方式上，需要留學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)校升學(xué)老師雙重支持

2024年調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)均在不同程度上需要留學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)校升學(xué)老師共同支持來(lái)進(jìn)行留學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備。其次有三成左右的學(xué)生和家長(zhǎng)準(zhǔn)備全部尋求留學(xué)機(jī)構(gòu)的支持。這種選擇方式也一定程度上反映出當(dāng)下留學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)處于較為激烈的狀態(tài)，學(xué)生和家長(zhǎng)都希望能盡己所能利用各方資源來(lái)確保自己或孩子獲得心儀的錄取。

· 學(xué)生面臨學(xué)業(yè)提升難題，家長(zhǎng)則更多是在統(tǒng)籌規(guī)劃上存在困難

準(zhǔn)備留學(xué)的過(guò)程中，計(jì)劃未來(lái)留學(xué)的國(guó)際課程學(xué)生遇到的問(wèn)題集中在“學(xué)業(yè)壓力很重，難以兼顧”、“缺少社會(huì)實(shí)踐/學(xué)術(shù)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”等自身軟硬背景提升方面的困難，涉及到具體實(shí)操。家長(zhǎng)遇到的困難則大多集中在統(tǒng)籌決策性問(wèn)題上，包括申請(qǐng)材料籌備、申請(qǐng)規(guī)劃等。

· 學(xué)生需要考試及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)上的支持，家長(zhǎng)則更需要留學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)

基于以上問(wèn)題，在2024年留學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，計(jì)劃留學(xué)的國(guó)際課程學(xué)生所需要的外部支持需求愈發(fā)明確，集中在軟硬背景提升問(wèn)題上，同時(shí)語(yǔ)言/考試培訓(xùn)以及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面也需要更加具有針對(duì)性的支持。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，他們遇到的問(wèn)題以申請(qǐng)規(guī)劃類(lèi)為主，需要的外部支持主要在申請(qǐng)材料指導(dǎo)和留學(xué)規(guī)劃安排等方面。此外，他們也需要了解更多關(guān)于軟硬背景提升方面的信息，方便他們更好地協(xié)助孩子增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

并且，隨學(xué)段提升，需要外部支持的用戶(hù)比例逐漸上升，其中小學(xué)用戶(hù)主要需要背景提升規(guī)劃、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、留學(xué)進(jìn)度規(guī)劃方面的支持；初中用戶(hù)主要需要學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、留學(xué)進(jìn)度規(guī)劃及申請(qǐng)材料指導(dǎo)方面的支持；高中用戶(hù)主要需要申請(qǐng)材料指導(dǎo)、語(yǔ)言/考試培訓(xùn)及出國(guó)學(xué)校申請(qǐng)方面的支持。