“凱叔講故事”創(chuàng)始人兼CEO凱叔

　　1、天賦到底存在不存在？

　　我們客觀上說天賦存在，比如說一個運動員，在某一類項目中手長、腳長、身高可能就是他的天賦，但是大多數(shù)場景我們說的天賦其實根本不存在。

　　我舉一個例子，我看了一本有趣的書叫做《異類》，作者發(fā)現(xiàn)加拿大的冰球運動員是一個特別奇怪的群體，加拿大的國家隊是這個世界上最強的冰球隊，能進入國家隊的隊員都是精英，他一定會有天賦。可是研究來研究去，加拿大的國家隊精英運動員天賦到底是什么呢？就是比別人早生了幾年。

　　加拿大冰球隊在每一年各級球隊招收隊員的時候會進行年齡分組，這一個年齡段里邊，1月1日出生和12月31日出生的孩子會在一個隊里同時競爭。一個孩子大幾個月，他身體的協(xié)調(diào)能力，他的敏感度，他的力量各個方面都會有一些優(yōu)勢。加拿大這些孩子在五六歲的時候就已經(jīng)開始進入各種培訓班訓練了，大幾個月的孩子因為身體的協(xié)調(diào)性好一些，敏感度高一些，就會得到教練的夸獎，得到夸獎后他會體驗到更多的激勵，去做訓練。這一路的激勵從啟蒙到校隊，到青年隊，到國家隊，時間會把這一點點很小的差距放大放大再放大，最終導致國家隊50%的人是摩羯座、水瓶座和雙魚座。

　　我們說孩子不要輸在起跑線上，多少家長千方百計地想讓孩子早一年上學，沒錯，沒輸在起跑線上，很有可能跌倒在終點線上。

　　有經(jīng)濟學家做了一個測驗，把同樣年齡（四年級）、智商一致，只不過相差幾個月出生的孩子，進行一場同樣內(nèi)容的考試。發(fā)現(xiàn)大一點的孩子平均得分是80分左右，小一點的孩子平均得分是68分，差距是十幾分。小學四年級，其實這差距十幾分已經(jīng)不算小了，經(jīng)過時間的催化，它還會繼續(xù)放大。所以我們不斷地在提，在這個過程當中，其實人是因為不斷的激勵而成就最終的結(jié)果的，并不是有天賦。

　　我認為更多的天賦其實就是熱愛。我們會經(jīng)常觀察一個人如果在一件事情上做到極致的時候，他跟其他人對于這件事情會有什么樣的不同呢？極度地熱愛，他會極度地投入，在投入的過程當中，你甚至會發(fā)現(xiàn)所有因為做這件事情的磨難，對于他來講都是挑戰(zhàn)關(guān)卡的快感，那么這就是天賦嗎？他就天生應該喜歡一件事情嗎？其實未必。

　　2、我們到底應該怎么去激勵孩子？

　　所謂的激勵教育一定不是夸獎教育，如果你每天對著孩子說，你好棒，你好聰明，你其實是把孩子引到了另外一條路上，因為他覺得自己必須棒，自己必須聰明，但他并不知道棒和聰明是一個表象，是表達出來的一個結(jié)果，最關(guān)鍵的是你為了達到這個結(jié)果，你到底為此付出了什么，你做了什么。你如果一天到晚夸他棒，夸他聰明，他做這件事情的結(jié)果就是追求棒，于是他害怕失敗，他一定去找最簡單的事情做，不愿意和強者競爭，而是和弱者競爭，因為顯得他可以贏。

　　有的時候你夸孩子漂亮，你不能直接夸孩子漂亮，你得告訴她哪里漂亮。我經(jīng)常跟女兒說，“你長得真美，但是你知道嗎？你笑的時候最美，你笑的時候眼睛最好看”。我一般深情表白之后，很奏效，她就知道自己笑很美。所以激勵是要激勵到精準的點上，推動他往前走，因為你激勵的方向就是孩子持續(xù)發(fā)力的方向。

　　3、怎么培養(yǎng)孩子愛上提問題？

　　我們很多家庭對于孩子的問題會是一種什么反應呢？大家可以反思一下，和自己的孩子相處的時候，你給孩子講一本繪本，不斷地被孩子打斷，不斷地被問問題。當你說出一個答案的時候，孩子會問你為什么，再說出一個答案的時候，又會問為什么，一直問到你崩潰，我相信每一個家庭都會遇到，那當我們回答不了孩子問題的時候，我們應該怎么辦呢？我們可以和孩子一起去探索所有問題的答案。

　　4、怎么培養(yǎng)孩子做決策？

　　我們每天都在做無數(shù)個決策，我在什么時間要去一趟衛(wèi)生間，我早上起來到底穿哪一雙襪子等等都是決策，但是大家會發(fā)現(xiàn)在孩子很小的時候，我們給他做決策的機會其實是很少的。那怎么培養(yǎng)孩子做決策呢？

　?。?） 一定要讓他敢于做決策

　　敢于做決策不是我們在旁邊給孩子加油，更多的是我們作為家長敢不敢讓孩子去做決策？決策無大小，早上穿哪只襪子，出門穿哪件衣服，其實對于孩子來說都是重大決策，可是在我們的家庭場景中，經(jīng)常是說“別選了，馬上就要走了，就這件”。我們對孩子總是缺少耐心，因為你覺得這件事情太簡單，可是對于他來說這是一個重大決策。

　　我們總是覺得孩子磨蹭，讓孩子喪失了很多自己鍛煉做決策的機會，我們并不知道孩子磨蹭只有兩種原因，第一種原因是沉浸在某種事情當中，你非常粗暴地把他從這件事情當中拔出來，去破壞他的專注力，本身就是一件不對的事情；另外一種原因就是他在糾結(jié)。你給他一點時間，讓他從小不斷地做判斷，承擔后果，這是一個多好的訓練過程，我們沒有給他。

　　其實，有的時候好的決策未必是孩子親自做出來的，但我們作為家長如果更聰明的話，我們可以讓孩子感覺這個決策是自己做出來的。所以，怎么讓他去做決策，勇于做決策。做決策為什么難？成功與否可能各50%的時候會讓我們覺得最難，所以我們更重要的是在孩子身邊做他的軍師，告訴他選A會怎么樣，選B會怎么樣。最終的決策是他的。

　?。?）幫助孩子做好決策

　　怎么做好決策？對于孩子來說，就是他愿意去做一件事情且能承擔后果。那對于家長來說最可怕的是，這個苦咱們能不能承擔，孩子今天就要穿一身公主裙出去，這么冷的天她一定要做這個決策，你敢不敢讓她出去轉(zhuǎn)一圈。

　　其實我們作為家長每天都面臨這樣的抉擇，如果把一件事情想到底，惡劣到底，這個結(jié)果我們還能接受的話，我們就讓孩子去自由做決策，讓他自己承擔后果。如果真想讓我們的孩子很強大，我們首先要相信孩子本來就強大，所以讓他做決策，讓他去承擔后果。

　　總結(jié)：

　　第一，做人生的激勵師，激勵不是所謂的夸獎教育，而是真正找到孩子的閃光點以及你想激勵的方向去飽和攻擊，充分激勵。

　　第二，做一個善于提問題的人，鼓勵孩子，不要被孩子的問題擊垮。

　　第三，讓孩子自己做決策。

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