黃辛隱 蘇州大學(xué)教授

　　大家下午好，我叫黃辛隱，來(lái)自蘇州大學(xué)。

　　我今天分享的題目是“建構(gòu)心理健康的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生和家長(zhǎng)保駕護(hù)航”。

　　一、什么是心理健康的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)

　　首先三級(jí)網(wǎng)絡(luò)到底長(zhǎng)什么樣子?我分別從縱和橫兩個(gè)部分給大家介紹。

　　在縱向方面，首先出場(chǎng)的是第一個(gè)層次—中小學(xué)的班主任和任課老師們;這個(gè)層級(jí)走到第二步，就是中小學(xué)專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)室，還有一大批專(zhuān)職和兼職的心理老師們;再朝上走，還有一個(gè)特別的、區(qū)域性的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)叫做蘇老師的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)蘇老師它不是某一個(gè)人，因?yàn)樵谔K州，所以這一批人都叫蘇老師。

　　橫向方面，最基礎(chǔ)的部分，就是在街道和社區(qū)有很多蘇老師的分站，這使得家長(zhǎng)們?nèi)绻幸恍?duì)心理關(guān)注的需求，或者有一些困惑煩惱的時(shí)候，在很近的地方就可以找到能夠幫助你的人;再朝上，就是蘇州的各個(gè)縣市區(qū)都有指導(dǎo)的分中心，再朝上走，還是蘇老師的團(tuán)隊(duì)。

　　下面我想簡(jiǎn)略地和大家介紹一下，三級(jí)網(wǎng)絡(luò)都是如何工作的，它們的工作機(jī)制是什么，工作任務(wù)是什么?

　　首先，我們看一下最基礎(chǔ)的初級(jí)防護(hù)網(wǎng)，基本的構(gòu)成是班主任和任課老師。如果一個(gè)孩子感到不舒服，誰(shuí)能在最短的時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題呢?一定是我們的班主任或者任課老師。這個(gè)初級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)其實(shí)是很辛苦的事情，一般我們?cè)谛陆處煹娜肼毰嘤?xùn)里會(huì)加大學(xué)生心理健康方面的學(xué)習(xí)，并且不是純理論的，會(huì)帶有一些實(shí)踐操作性。另外，班主任相對(duì)于任課老師，和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，所以對(duì)于班主任的培訓(xùn)力度也更大。

　　還有一塊難能可貴的，校本培訓(xùn)。它告訴大家，每個(gè)學(xué)校都有自己的歷史和理念。所以我們校本的培訓(xùn)理念中把學(xué)生心理健康的教育也給放進(jìn)去了。由于這三塊知識(shí)的學(xué)習(xí)和到位，我們的任課老師和班主任老師，才能夠很好地承載了初級(jí)防護(hù)網(wǎng)的作用。

　　如果學(xué)生確實(shí)有一些問(wèn)題，老師發(fā)現(xiàn)了，他們會(huì)怎么做呢?會(huì)轉(zhuǎn)介到我們第二個(gè)層級(jí)，即中級(jí)防護(hù)網(wǎng)，起到承上啟下的作用，如果把它比喻成人的兩只手，則一只手拉著初級(jí)防護(hù)網(wǎng)，另一只手牽著高級(jí)防護(hù)網(wǎng)，有一個(gè)非常好的溝通關(guān)系。

　　在中級(jí)防護(hù)網(wǎng)部分主要有這樣一些舉措：每個(gè)學(xué)校都有心理咨詢(xún)室，另外會(huì)把十個(gè)左右的學(xué)校變成一個(gè)區(qū)，定期有一些教研、個(gè)案督導(dǎo)的活動(dòng)。

　　如果我們的學(xué)生需要進(jìn)一步的轉(zhuǎn)介，那高級(jí)防護(hù)網(wǎng)的作用就凸顯出來(lái)了，它們是一群叫作蘇老師的志愿者。如果一些孩子出現(xiàn)了需要心理治療的問(wèn)題，那我們的高級(jí)防護(hù)網(wǎng)可以向有關(guān)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)院做一個(gè)轉(zhuǎn)介，避免了一些家長(zhǎng)對(duì)精神科醫(yī)生不放心的情況，即便他們的孩子有其他情況，他們也能夠安心。

　　二、高級(jí)防護(hù)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)介紹

　　下面，我想重點(diǎn)給大家介紹這支隊(duì)伍。我們這支隊(duì)伍有什么特征呢，是三個(gè)“專(zhuān)”，專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)心、專(zhuān)注。

　　首先，蘇州市學(xué)校兼職的心理健康教師的隊(duì)伍，就是剛剛給大家說(shuō)的班主任，任課老師等等，從2008年到2020年，培訓(xùn)教師的人數(shù)是萬(wàn)人以上。由于有特別嚴(yán)格的考核制度，到現(xiàn)在通過(guò)考核取得資格的，只有6406人，通過(guò)率在70%到85%。

　　其次是一批專(zhuān)職的心理老師。這部分老師首先要進(jìn)行崗前培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)，然后是進(jìn)階培訓(xùn)，最后是骨干培訓(xùn)，甚至到特級(jí)教師，用這樣的方法使得這支專(zhuān)職的隊(duì)伍響當(dāng)當(dāng)，問(wèn)心無(wú)愧地幫到孩子和家長(zhǎng)們。

　　下要重點(diǎn)給大家介紹下蘇老師團(tuán)隊(duì)，有150多人，他們15年來(lái)就做了一件事——從早晨九點(diǎn)到晚上九點(diǎn)，除了法定的節(jié)假日外，都會(huì)用各種通訊方式陪伴著孩子和他們的家長(zhǎng)，接電話(huà)41757個(gè)，面尋12593人次。

　　就是這群志愿者們，在蘇州為孩子們，為家長(zhǎng)們心理健康保駕護(hù)航做出了一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn)，看著孩子們走向明天，走向幸福，這是我們很多老師發(fā)自?xún)?nèi)心的愿望。

　　最后，我用很喜歡的故事，作為今天演講的結(jié)束。

　　一場(chǎng)大雨以后，一個(gè)小孩在海灘邊，把一條條因?yàn)榇笥隂_到沙灘上的魚(yú)，重新放回海水里，他很努力地一條一條地放。有人走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“孩子啊，你這么做有用嗎?誰(shuí)在乎你。“孩子用他特別閃亮的眼睛，回答了這位路人說(shuō)，“只要小魚(yú)兒在乎就行”。

　　我想我們這么多年就做了一件事情，讓孩子們和家長(zhǎng)們?cè)诤蹙托校x謝大家。

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