佟 新 北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師

　　我這里有個(gè)數(shù)據(jù)，2020年上半年，在美團(tuán)獲得收入的騎手當(dāng)中，20.5%是擁有本科文憑的，我看到的時(shí)候感覺它代表了我們社會(huì)的一種轉(zhuǎn)型。

　　我們經(jīng)常會(huì)談到，海外餐館里面端盤子的這個(gè)人可能是大學(xué)的博士，他白天端盤子，晚上畫畫。我們常常會(huì)去討論這是教育的成功還是失敗?我們的學(xué)生，未來他成了一個(gè)騎手可以不可以，我們是什么態(tài)度?我覺得它回答了我們一個(gè)特別重要的問題，作為一個(gè)未來的年輕人，我們能夠自食其力，這是我們做教育最基本的期待。

　　如今的教育有一個(gè)特別大的課題叫“生命教育”，我們今天要討論的問題就是一個(gè)脆弱的孩子，如何能夠去應(yīng)對未來的風(fēng)險(xiǎn)?

　　一、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的挑戰(zhàn)

　　1986年德國學(xué)者貝克提出了一個(gè)概念叫“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”。我們的文明在不斷進(jìn)步，人們正生活在一個(gè)文明的火山上。馬斯克在提到人工智能的時(shí)候更是說到，在不久的將來，大概用兩周時(shí)間制作的一個(gè)芯片可能就能夠替代人類25年的學(xué)習(xí)。

　　因此，在科技不斷發(fā)展的今天，我們并不知道這些進(jìn)步，最終能給我們帶來什么。在一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)，我們會(huì)面對兩個(gè)挑戰(zhàn)。一方面是科技的威力，另一方面是人工智能的未來。

　　那么，如何在不確定性的社會(huì)生活當(dāng)中找到我們可能的確定性，我們能夠把握什么?

　　二、教育的歷史轉(zhuǎn)型

　　這里跟大家做一點(diǎn)教育史的分享，希望能夠?qū)Υ蠹矣悬c(diǎn)啟發(fā)。

　　真正的學(xué)校教育在中國有150年左右。過去中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，從農(nóng)業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)向工業(yè)社會(huì)后，學(xué)校教育應(yīng)運(yùn)而生。

　　農(nóng)業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)模式你只要學(xué)習(xí)怎么操作，但是到了工業(yè)社會(huì)，他要學(xué)很多東西，最重要的是學(xué)歸順、紀(jì)律、職業(yè)的期望、學(xué)職業(yè)的夢想，我們所有關(guān)于未來的動(dòng)力都是在學(xué)校里學(xué)到的。

　　現(xiàn)在，我們的生產(chǎn)方式又從工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型到消費(fèi)社會(huì)了。工業(yè)社會(huì)是我生產(chǎn)什么，你消費(fèi)什么;消費(fèi)社會(huì)是你想要什么我給你什么。如果我們把教育理解為一個(gè)產(chǎn)品的話，如今教育的產(chǎn)品形式已經(jīng)發(fā)生了巨變，是由消費(fèi)者來決定的教育。

　　那信息社會(huì)是什么呢?信息社會(huì)一個(gè)最簡單的東西就是講萬物互聯(lián)，我可以在瞬間透過互聯(lián)網(wǎng)能夠找到最有效率的信息，最高效的信息。在信息面前我們是平等的，在信息面前沒有壟斷。

　　教育的轉(zhuǎn)型是我們正在面臨的，我覺得信息社會(huì)的教育建立在一個(gè)全新的模式下，是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者相加的，并且它最主要的一個(gè)動(dòng)力機(jī)制就是能夠終身學(xué)習(xí)。

　　三、適應(yīng)信息社會(huì)的教育出路是：回到生命本身

　　適應(yīng)信息社會(huì)教育的出路，我覺得非常簡單，就是回到生命本身。那么在這樣一個(gè)背景之下如何回到最基本的生存，能夠在不確定的社會(huì)里面找到確定性。我覺得最簡單的就是成為一個(gè)自食其力的人，這是人最基本的生物性。

　　另外就是要成為一個(gè)有助人能力的人。人是要有社會(huì)性的，通過社會(huì)性他才覺得自我有價(jià)值。我們剛才講的三重教育，如果一個(gè)孩子有自己的能動(dòng)性，能夠在家里獲得一種自主，有自食其力的能力，能夠有助他人的，能夠有思想創(chuàng)造的能力，他就是一個(gè)未來不害怕任何風(fēng)險(xiǎn)的人。

　　社會(huì)的轉(zhuǎn)型到今天信息社會(huì)出來，它一定是有未來的。它的未來遠(yuǎn)比我們能夠感受到的要大。只要孩子的內(nèi)在動(dòng)力被發(fā)掘出來，他未來的潛能就是無限的。我們要相信未來，相信孩子，給他更充分的信任，給他更多的空間，讓他真正發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在渴望。我覺得這就是教育的最重要的目的。

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