(黃迺毓：臺灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系教授)

　　我來自臺灣，我的學(xué)系是臺灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系，我和一些小伙伴成立了臺灣家庭生活教育專業(yè)人員協(xié)會，目前在任理事長。今天，基于我的兩個背景，和大家分享一下臺灣家庭教育專業(yè)人員的培養(yǎng)與發(fā)展。

　　術(shù)業(yè)有專攻

　　什么是專業(yè)人員?我想每個人對這個概念的認知是不太一樣的，臺灣也是一樣，一開始我們從經(jīng)驗出發(fā)，走了一段路，后來發(fā)現(xiàn)好像不太行，因為社會越來越分化、越來越多元，同時網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，很難一言概之，所以我們就開始研究，從教學(xué)、推廣開始，做了一些事情。專業(yè)化是社會進步中必然發(fā)展的方向，速度快慢其實不重要，最重要的是方向要對。

　　家庭教育是一個專門的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，有其專業(yè)的學(xué)理系統(tǒng)。要將學(xué)理落實在實際的家庭生活中，則必須通過受過專業(yè)培訓(xùn)的人員來教導(dǎo)。

　　什么是專業(yè)人員?專業(yè)是具備專門的知識和技能，能夠獨立自主地執(zhí)行某一職務(wù)，并且擁有高度的服務(wù)熱誠。

　　具體來說，成為家庭教育專業(yè)人員需要具備以下四點：

　　一是專業(yè)知識。從事教育工作的人一定要有心理學(xué)的基礎(chǔ)，要有兒童發(fā)展、青少年發(fā)展的基礎(chǔ)，還有生理、社會學(xué)等各種知識。

　　二是技巧與方法。教育是助人的事業(yè)，需要技巧跟方法，就像從事營養(yǎng)學(xué)的人，只會講蛋白質(zhì)、糖類、卡路里，卻不會烹飪，是無法把營養(yǎng)正確地傳遞給更多的人的。

　　三是專業(yè)倫理。任何一個行業(yè)，都有其職業(yè)道德。對于家庭教育來講，我們幫助過什么樣的夫妻家庭，要注意保護別人的隱私，不能隨便傳播。

　　四是個人特質(zhì)跟人際溝通的能力。簡而言之是“德知體群”，“德”是專業(yè)倫理和品德，“知”是專業(yè)知識，“體”是技巧和方法，能夠身體力行，“群”是跟人溝通的能力。對于從事家庭教育的人，“德知體群”缺一不可。

　　從事這個行業(yè)很多年，我個人覺得，不管你是什么學(xué)歷、什么專業(yè)、什么背景，從事過什么行業(yè)，都不是最重要的，觀察和接納兩個能力至關(guān)重要。

　　什么是觀察?不只是觀察人，還要對社會現(xiàn)象有敏感度，了解多元變遷的社會現(xiàn)象，以及在面對不同群眾或與不同團隊合作時，能夠表現(xiàn)出愿意了解及溝通的傾向。

　　什么是接納?在面對與自己不同的事物時，能夠表現(xiàn)出尊重及謹慎的態(tài)度，才能有效的溝通和傳遞知識。

　　家庭教育有其專業(yè)的學(xué)術(shù)系統(tǒng)

　　臺灣的家庭教育作為一項有計劃、有組織的事業(yè)起步較早，2003年有了《家庭教育法》，并提出家庭教育認證。發(fā)展家庭教育，需要什么條件呢?

　　一是平臺。比如，新東方能夠持續(xù)十年舉辦家庭教育高峰論壇，真的是一個很好的平臺提供者，來參加論壇，我們才會互相認識，有機會交流，這是一個很重要的平臺。

　　二是課程和研發(fā)。臺灣的家庭教育做課程規(guī)劃跟設(shè)計，我有一些學(xué)生就專門從事這項工作，針對不同的群體、不同的需求，提供不同的課程內(nèi)容。除了課程以外，還需要教材研發(fā)。教學(xué)推廣分兩個方面，一部分教學(xué)在學(xué)校里，當(dāng)教師去學(xué)?；蛏鐓^(qū)演講、辦講座和活動，這種推廣則在學(xué)校外頭。

　　值得一提的是，媒體傳播者是家庭教育很大的一個戰(zhàn)場，因為通過電視或者手機看節(jié)目，人們不必正襟危坐，會比較沒有壓力，累了可以先關(guān)掉去休息，回來再繼續(xù)。

　　言歸正傳，臺灣如何做家庭教育認證?哪些人是家庭教育的專業(yè)人員?在臺灣，我們根據(jù)《家庭教育法》下面的專業(yè)人員遴選辦法，目前有以下做法：申請人必須是大學(xué)畢業(yè)的學(xué)歷且有工作經(jīng)驗，同時要修滿20學(xué)分。

　　這20學(xué)分包括10門課，一門課2學(xué)分，5門課必修，5門課選修，360個小時的課程，這是一個基本的門檻。

　　臺灣有6個大學(xué)設(shè)置了家庭學(xué)系，分別是臺灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系、輔仁大學(xué)兒童與家庭學(xué)系、實踐大學(xué)家庭發(fā)展與兒童學(xué)系、臺北教育大學(xué)幼兒與家庭教育學(xué)系、樹德科技大學(xué)兒童與家庭服務(wù)學(xué)系、慈濟大學(xué)兒童發(fā)展與家庭教育學(xué)系。

　　以上這幾個系所的學(xué)生，要申請家庭教育認證，可以在大學(xué)四年中，逐一選擇課程學(xué)習(xí)。當(dāng)他畢業(yè)后，修滿20個學(xué)分可以直接申請認證。這幾年，大陸也有一些學(xué)生在臺灣學(xué)家庭教育，并且非常優(yōu)秀，目前有一個在念博士學(xué)位，也是第一人。

　　如果申請人是以上6個學(xué)校以外的相關(guān)系所，如心理學(xué)、社會學(xué)系、幼兒教育系等，與兒童、家庭有關(guān)系的系所，申請人畢業(yè)后拿到20個學(xué)分后，要有一年跟家庭教育有關(guān)的實務(wù)教育經(jīng)驗;如果非相關(guān)系所的，如化工系、醫(yī)學(xué)系，就要三年的實務(wù)教育經(jīng)驗。

　　根據(jù)不同的個人情況，我們設(shè)置了相應(yīng)的“算法”。比如取得了國外專業(yè)資格，需要兩年以上的實務(wù)工作經(jīng)驗;大學(xué)專任教師需要一年以上的實務(wù)工作經(jīng)驗。

　　認證非一勞永逸

　　認證以后，就可以一勞永逸了嗎?不是，認證者每年都要接受至少18個小時的繼續(xù)教育。例如婚姻教育的繼續(xù)教育包含婚姻教育方案設(shè)計與實務(wù)、有效婚姻溝通與經(jīng)營之道、現(xiàn)代婚姻課題、婚姻教育推廣與資源、中老年婚姻教育推廣與資源等內(nèi)容。

　　除了婚姻，我們也有別的課程，如家庭危機處理的有效策略、成年期親子關(guān)系、原住民家庭教育、新住民家庭教育方案設(shè)計與實務(wù)、家庭教育創(chuàng)意行銷與推廣策略、家庭教育與新媒體、數(shù)字時代下的傾聽學(xué)習(xí)等。

　　具體來說，對于“家庭危機處理的有效策略課程”來說，不管什么樣的家庭都有危機，中文的“危機”二字，沒有處理好它是“危險”，處理好它就是“機會”。家庭危機的處理，我們就會提供很多的實例，當(dāng)然也是以理論為基礎(chǔ)的。

　　“成年期的親子關(guān)系課程”也很必要。孩子上大學(xué)以后就要跟父母獨立了，但是這種是身體上的獨立，還需要心理上的真正獨立。我父親95歲，他在不同的年齡階段，會有不同的需求，也需要有不同的回應(yīng)，關(guān)注到他的需求，我們的親子關(guān)系就可以越來越好，我還在不斷學(xué)習(xí)。

　　還有一些比較新的議題，比如“數(shù)字時代下的知識學(xué)習(xí)課程”，智能化趨勢下，使用手機的孩子年齡越來越低，對于親子教育也是很大的挑戰(zhàn)。

　　有人才有事，培養(yǎng)人才事不宜遲。家庭教育就像穿衣服的第一顆扣子，這顆扣子扣對了，下面的就好扣，第一顆扣子扣壞了，下面都跟著歪了。這真的是很睿智的概括。

　　其實，在家庭教育領(lǐng)域，人才是第一顆扣子，我們把人培育對了，那后續(xù)的發(fā)展就很順其自然。中國大陸發(fā)展的速度非常快，家庭教育人才專業(yè)化，是一個需要持之以恒的事業(yè)。

　　專業(yè)人才是人才提升的必經(jīng)之道，專業(yè)成長是教育品質(zhì)的最佳保證。