周成剛 新東方教育科技集團執(zhí)行總裁

　　關(guān)穎：非常榮幸地請到了新東方執(zhí)行總裁周成剛先生接受采訪。這些年新東方非常重視家庭教育，把家庭教育的研究和指導(dǎo)作為一項非常重要的工作，那么想請您分享一下對于這個工作的認識和感受。

　　周成剛：新東方教育科技集團一直在發(fā)展家庭教育，六年前我們啟動了新東方家庭教育高峰論壇。當時我們注意到，家庭教育成為了一個社會熱點話題，人們關(guān)注得越來越多，但它是一個很犀利的、很糾結(jié)的現(xiàn)實矛盾，也是人們心里的一個痛，又不知道有什么出路，有什么好的解決方法，所以我們就開始舉辦了第一屆家庭教育高峰論壇。

　　關(guān)穎：而且新東方還成立了家庭教育研究與指導(dǎo)中心。

　　周成剛：是的，我們辦了這個論壇以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是家長關(guān)注得越來越多，而且全國各地的教育系統(tǒng)關(guān)注得也越來越多，甚至也引起了海內(nèi)外的很多關(guān)注，所以這是一個觸點，一下子引起了全國的廣泛關(guān)注，所以我們就下定決心辦下去，辦到今年是第七屆了，專家越來越多，參與的人越來越多，影響也越來越大。這說明目前在中國，家庭教育還是一個蠻嚴重的問題，說明現(xiàn)實教育制度和人們的理想之間存在著很大差距。在這個過程當中我們也反省自己，所以在新東方的培訓(xùn)里面，我們一直注入了很多有關(guān)素質(zhì)的教育、情感的教育、興趣愛好的教育。 我們注入了這種新的元素以后，越來越受同學(xué)們的歡迎。其實從某種意義上講，這也是新東方過去的教育事業(yè)能夠不斷地發(fā)展和壯大的一個原因，就是說我們有傳統(tǒng)的東西，又注入了新的元素，這也是我們堅持下來的一個重要原因。

　　關(guān)穎：我們重視家庭教育，正是基于如何提升孩子的素質(zhì)教育，就是作為一個完整的人、一個全面發(fā)展的人怎么能夠立足于社會的考慮，重視家庭教育的研究和對家長們的指導(dǎo)，那在這方面您肯定有很多實際的體會。

　　周成剛：我們體會還是蠻多的。我自己也是一個父親，工作當中接觸更多地就是孩子和家長，發(fā)現(xiàn)社會和老百姓關(guān)注更多地是經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟的高速發(fā)展導(dǎo)致人們對一個人的成功評判更多的是用經(jīng)濟的標準，容易導(dǎo)致人們以一個人的財富積累多少來判定一個人的成功與健全程度，這是存在嚴重偏差的。沒有健全的公民意識、人格和道德意識的話，其他的教育可能就不會真正發(fā)揮作用。

　　關(guān)穎：要成為一個比較好的職業(yè)人，他必須得有作為一個公民最基礎(chǔ)的東西，在這個道德水準上應(yīng)當更加符合社會的要求，那么他才能夠在職業(yè)領(lǐng)域做出成就。

　　周成剛：在西方教育尤其在大學(xué)的本科教育里，不論文科的、理科的、工科的大學(xué)生，必須要必修一些文化、藝術(shù)、文史方面的課程。因為他們認為不論你未來從事的工作是文科還是理科，真正對社會有貢獻的人必須要有一種胸懷世界、關(guān)愛全世界的理想，這就是我們目前可能缺少的。也許由于競爭過于激勵，現(xiàn)在中國教育里更多的是把實用的、功利的、考試的、直接能夠有收益的、能夠直接找到一份好工作的東西變成主導(dǎo)。

　　中國的經(jīng)濟在過去幾十年高速發(fā)展，全世界都覺得中國了不起，都覺得中國的經(jīng)濟幫助了全世界。但是你發(fā)現(xiàn)中國人去世界各地總是不太受歡迎，言行舉止背后的價值觀可能不太容易被人接受，說明我們在這方面提升的空間更大。

　　關(guān)穎：這說明公民素質(zhì)可能還是有一定缺陷的，那您覺得在這方面給家庭教育的啟示是什么呢？在家庭教育當中應(yīng)當注意什么呢？

　　周成剛：家庭教育正是在這個中間發(fā)揮了最重要的作用，因為孩子在成年前大部分時間是在家庭度過的，跟父母在一起，所以父母是什么，可能孩子未來就會是什么。如果家庭教育里面，父母只關(guān)注孩子的成績，只關(guān)注孩子的榮譽，不關(guān)注周圍的任何人，甚至告訴孩子就要以自我為中心，不用去關(guān)注別人，不用去關(guān)注世界的苦難，不用去關(guān)注別人在發(fā)生什么，我覺得孩子一定會慢慢地學(xué)著變成父母這樣?；蛘弋敻改赣H都要求孩子要做一個好人，自己卻轉(zhuǎn)過臉來做違背真善美的事情時，孩子一定會看在眼里。如果父母自己不去貪小便宜，不以自我為中心，首先做一個遵紀守法的好公民，那么一代影響一代，孩子就會收到正面的影響。

　　關(guān)穎：這說明兩個問題，一方面是家長抱怨學(xué)校教育，抱怨體制不合理，同時又完全圍繞著學(xué)校教育去抓孩子的教育，把主要精力盯在孩子的知識學(xué)習(xí)上；另外一個方面就是又忽略了自己所應(yīng)該做的、家庭所能夠傳導(dǎo)給孩子的人格教育。那從您從自身的體會發(fā)，有什么樣的建議。

　　周成剛：如果學(xué)校、家庭、政府都能夠發(fā)揮自身應(yīng)該發(fā)揮的作用，那么孩子的教育和生活就會變得更加健全。比如學(xué)校里有德智體教育，父母在人格教育、道德教育方面能夠發(fā)揮表率作用，政府能夠大力推動公民教育，那么孩子會有一個公民的意識，有一個健全的人格，有一個未來職業(yè)的發(fā)展，當這三者結(jié)合時，一個孩子的發(fā)展就會變得圓滿。

　　關(guān)穎：這就叫做不同的方面優(yōu)勢互補，前提是不同的角色要有不同的定位。如果真正能夠做到不同的角色有準確的定位，同時又能夠發(fā)揮好自身的作用，那么實現(xiàn)幾個不同載體的有效結(jié)合，就能夠達到理想的教育目標了。

　　周成剛：對，要有一個共同的愿景。學(xué)校更多的責任在知識的教育，家庭更多的是生活教育，政府則應(yīng)更多的關(guān)注公民意識的教育，三者結(jié)合，可能會導(dǎo)致一個更好的結(jié)果。

　　關(guān)穎：周成剛老師給我們描繪了一個比較理想的藍圖，其實也是育人的最終目的，這樣的話孩子才能是一個立體的人，才能夠符合社會的要求，又能夠達到學(xué)校的教育目的，同時這也是家庭的幸福。

　　周成剛：是的，個人發(fā)展了可以貢獻社會，家庭和諧了社會更和諧，這是共同促進、相互支持的。（主持人關(guān)穎系天津社會科學(xué)院社會學(xué)所研究員）

（責任編輯：蔡安）