謝慧燕 臺灣彩虹愛家生命教育協(xié)會秘書長特別助理、生命教育課程培訓(xùn)師

　　王晶：非常有幸請到了臺灣彩虹生命教育協(xié)會的謝慧燕女士。謝女士是一個非常成功的媽媽，有三個非常優(yōu)秀的孩子，這幾年經(jīng)常在臺灣和大陸做家庭教育的講座及咨詢活動。那么孩子的聲音您比我們聽得更多，因為您在臺灣和大陸都有豐富的教育經(jīng)驗，可能有一個更全面的角度，所以請講一講您關(guān)于傾聽的思考。

　　謝慧燕：我們單位是做生命教育，鼓勵所有的父母親到學(xué)校用說故事的方式跟孩子互動。我們發(fā)現(xiàn)孩子的聲音是非常可貴的，其實孩子的聲音非常單純，因為他用眼睛在看我們大人所架構(gòu)出來的一個未來、整個社會。但是如果我們聽不懂孩子的話，我們會一直以為他很無知、很幼稚、很不成熟。事實上有的時候孩子的聲音才是真正的聲音。記得有一次在生命教育課堂上，有一個孩子說，只有在上這門課的時候老師你是把我當(dāng)成大人。雖然很單純的一句話，但這個孩子的聲音很關(guān)鍵，聲音背后他在說什么？就是我會被你重視，我會被你尊重，我說的每一句話你是在乎的。我們都覺得孩子不懂、不會、不行，所以我告訴你該怎么做，但是我們應(yīng)該真正平等或把他放在同一個高度來看，沒有高度的競賽，愿意去傾聽他的聲音，多一點或者緩慢一點聽聽孩子怎么說怎么看。但是兩岸華人都還是這么焦慮，在追逐孩子的成就、好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)上都是很努力的。

　　我看到大陸比較多的家長都要工作，下了班匆忙接孩子，或者邊扯著孩子往前走，邊說“快呀快呀”，感覺很著急，所以當(dāng)孩子還沒有想法的時候已經(jīng)替他做了判斷，替了他做了決定。臺灣的全職媽媽比較多，有了孩子后一段時間內(nèi)會陪著孩子讀書，等著孩子下課，所以在時間空間上從容了一點，不會給孩子那么大的壓力。

　　王晶：其實大概在30年前，臺灣也經(jīng)歷過這樣一個焦慮的階段，日本、韓國這樣的儒家文化圈里面都經(jīng)歷過，其實這是孩子成長或者社會成長中的必經(jīng)階段。家長不允許孩子失敗，可能就焦慮起來了。這種焦慮是客觀現(xiàn)實，已經(jīng)變成社會常態(tài)了，所以個體可能很難改變，需要大的文化的引領(lǐng)，也就是像新東方這樣比較負(fù)責(zé)的企業(yè)開始做這種大規(guī)模的社會活動，每年上百場講座，每年邀請兩岸三地的專家參與全國的家庭教育高峰論壇。那您經(jīng)常參加這樣的活動有什么感觸。

　　謝慧燕：不要催孩子，他只要能夠發(fā)現(xiàn)需要趕快學(xué)習(xí)的，對他非常具體而著急的事情，他跑得會比你更快，有時候我們太著急了，會擔(dān)心孩子不夠有競爭力，甚至好像只有讀書好，其他的成就都不如把書讀好。事實上臺灣這幾年發(fā)現(xiàn)很多孩子的特長不一定用紙筆測驗測得出來，他的優(yōu)秀程度、人格特質(zhì)，可能需要的展示舞臺要多一點，需要給孩子更多成功的經(jīng)驗，讓孩子去發(fā)現(xiàn)自己的獨特性。每一個孩子都可以很耀眼的，我們要給孩子更多的空間，更多的時間讓他從容一點去發(fā)展屬于自己的那一份獨特性。所有父母或者教育工作者要提供的就是更多元化的刺激，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己真的很棒。

　　王晶：通過謝慧燕老師這樣的邏輯分析，家長就應(yīng)該更從容了。謝老師這樣一個多元的視角讓家長可以看到，孩子是可以多元的。傾聽的前提是你要有對世界多元的認(rèn)識，心態(tài)更從容一些。未來家庭教育應(yīng)該多元的學(xué)習(xí)交流，而不僅僅學(xué)自己民族的東西，因為今天是一個互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)像血脈一樣地連接了中國，連接了世界。所以期待在下一屆家庭教育高峰論壇上，再能聽到來自臺灣的聲音，盡管我們是一個民族，但是因為多元的角度，我們會有不同的視角，有更多的智慧碰撞。（主持人王晶系清華大學(xué)出版社培訓(xùn)中心研究員、清華大學(xué)心理咨詢中心心理咨詢師）

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