專訪穆懷宇（右） 曲江南湖教育聯(lián)合體 西安市曲江南湖小學(xué)總校校長

　　讓孩子成年已經(jīng)很不容易，成人是教育更重大的課題

　　主持人：歡迎穆懷宇校長參加此次的新東方家庭教育高峰論壇，對于“讓孩子成年又成人”這個主題穆校長您有什么看法和期待?

　　穆懷宇：成年和成人都不容易，坦白講成年是身體和生理上的長大，其實現(xiàn)在也遇到很多的挑戰(zhàn)。我每次跟家長也在講，其實我們對孩子在身體上是過度呵護的。像我們南湖整個教育聯(lián)合體，是要保證每個孩子兩個小時在戶外的體育活動，我們很多學(xué)校孩子更多時間是卡在前后桌不到一米的空間里;我們的課堂現(xiàn)在也是開放，孩子有更多的時間是動的。我們傳統(tǒng)的課堂一直看著老師在聽，他聽沒聽我們也不知道，至少他是這樣坐著，坐一天的。當(dāng)然我們現(xiàn)在有很多的傳統(tǒng)其實還在認(rèn)為坐一天是很好的事情，在博弈。對這件事情誰是更健康的還沒有定論還在討論，我有時候覺得其實在整個中國當(dāng)下的教育環(huán)境下，包括我們在專業(yè)上、在健康上這些認(rèn)知上還有很長的路要走。我們從第六屆全國教育大會，習(xí)總書記的講話，包括我們十八大十九大以來的所有的關(guān)于教育方針，對體育的重視，對身體的重視，對孩子身體的重視，我們的黨，我們國家我們的社會，我們的家長，都充分地認(rèn)識到，這些對我們孩子重要性。所以我想，即使是成年這件事情，也已經(jīng)很不容易了。

　　成人，對于教育工作者來講，是更重大的課題，這也是為什么我們來參加這次新東方論壇一個最重要的目的。因為實際上，其實我們黨的教育方針一直是延續(xù)的，我們一直在提堅持立德樹人，我們首先講的就是立德樹人，然后推進素質(zhì)教育，這兩件事情的背后其實都是在講如何培養(yǎng)人的問題，其實就是跟我們今天這個論壇也是不謀而合，就是我們怎么樣去培養(yǎng)真正的人，讓我們的孩子最終成為一個既有個性又有自主人格的個體，一個身心靈都健康發(fā)展的獨立的個體，而且還能適應(yīng)我們的國家，適應(yīng)我們社會的發(fā)展，這件事情實際上是教育工作者應(yīng)該放在重中之重的。我們未來可能要更關(guān)注如何去培養(yǎng)一個真實的人，所以我想這是我對這個主題很重要的理解。

　　家長要和孩子一起成長，做好陪伴

　　主持人：您覺得家庭教育在孩子成年又成人這個主題下面有什么樣的作用，現(xiàn)在家庭教育在這方面是否存在什么樣的缺失?

　　穆懷宇：我想最重要的就是我們長期以來，并沒有太嚴(yán)格地去要求，或者去關(guān)注家長。很多專家也在說，其實家長是無證上崗，我們有各種各樣的證書，但是家長這件事情，沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)。當(dāng)然隨著我們國家和社會的發(fā)展，我們跟全世界PK的時候，我們站在全世界舞臺的時候，對我們國家每一個家庭的家長，可能提出來新的挑戰(zhàn)和方向要求。過去我想在這一塊它是一個漸進的過程，未來我想國家會越來越重視家長和孩子一起的成長，所以我們在南湖教育聯(lián)合體里頭提出來“家長跟孩子共同成長“的理念。

　　這里還有一個很重要的就是，我們現(xiàn)在都在講陪伴，但是怎么陪?有多少時間陪伴?我們老說留守兒童，那是不是城里的孩子就不是留守兒童?我老說現(xiàn)在很多家庭有一個不知道去哪兒的爸爸，一個焦慮的媽媽，還有一個熊孩子，其實熊孩子在原始狀態(tài)是有巨大的生命力的，這個生命力如何去引導(dǎo)?如果引導(dǎo)好，將誕生一個有生命能量的人才;如果引導(dǎo)不好可能就制造出一個社會上的邊緣人，這個可能是未來家庭教育需要去思考和面對的事情。

　　回歸教育的本質(zhì)，遵循教育規(guī)律

　　主持人：您從事教育工作期間，發(fā)現(xiàn)父母存在哪些教育方面的誤區(qū)?

　　穆懷宇：我覺得最大的誤區(qū)就是家長在面對大量信息，雞湯式的專家，甚至很多帶引號的專家時，無所適從。我們學(xué)校有家庭成長大講堂，我每學(xué)期都會有兩次以上面對面地給家長講，我們要回歸教育本身，回歸教育本身是在干什么?就是追尋教育規(guī)律辦教育。十九大之后，習(xí)總書記在講中國教育改革的時候也講過，要遵循教育規(guī)律，這是根本，無論是哪個專家，無論是哪個學(xué)者，我的第一判斷，要符合我們基本的教育常識和基本的規(guī)律。比如說我們?nèi)绾斡煤昧鶜q到十二歲之間兒童的這種記憶力發(fā)展的問題，我在這個期間大量的記憶，在這個期間，讓孩子大量地背東西還是給孩子更多的空間和時間，讓他自然去捕捉，形成跟他生命有關(guān)系的記憶?關(guān)于記憶這件事，因為成人教育是有些方式和方法的，當(dāng)然它最主要的是一個反復(fù)訓(xùn)練的過程，是一個疊加的過程。兒童教育其實不是，兒童教育更多地是探索發(fā)現(xiàn)和對求知欲的保護，和他如何在這個過程中體驗到他所應(yīng)該體驗到的東西，這是兩個方向，但是我們現(xiàn)在在太多的領(lǐng)域用成人教育的方式去教我們的孩子，這是我們未來要注意的。

　　培養(yǎng)未來的人才，鼓勵孩子去創(chuàng)造、創(chuàng)新和突破

　　主持人：您感受這兩三年來，小學(xué)階段的孩子接觸的教育，或者他們個人本身存在什么樣的特點，要求我們的教育發(fā)生一些改變?

　　穆懷宇：我們南湖聯(lián)合體的教育現(xiàn)在設(shè)置開放自主高校課堂，樂學(xué)南湖心智飛翔，我們大美育然后大體育這些活動比較充分，包括創(chuàng)新創(chuàng)造的這些系列課程，應(yīng)該說我們的孩子在學(xué)習(xí)過程非常快樂的。比如十一放假七天，可能放到第二天的時候，我們孩子就想上學(xué)，在家待著沒意思，有很多這樣的孩子，有的孩子發(fā)燒感冒都不愿意在家休息。我們在培養(yǎng)未來二十年后參與國際化競爭的人才，他必須要走出去，不能天天在教育課堂上，未來教育一定是體驗式的，一定是互動式的，一定是感受性的，而且一定是調(diào)動他的全器官的教育。因為單純記憶的和應(yīng)試這種教育其實不能適應(yīng)未來發(fā)展。人類要做的事情是通過感受去創(chuàng)造，去創(chuàng)新和去突破?，F(xiàn)有體系下，孩子所面臨的挑戰(zhàn)也不一樣。比如，我們的孩子可能從一到兩歲的時候，他已經(jīng)回滑弄電腦平板了，這是他天生的東西，這是他的世界，如果你禁止他，我覺得也很荒謬，相當(dāng)于把他從一個現(xiàn)代世界、新世界往回拉也沒有必要。我們現(xiàn)在老擔(dān)心孩子的眼睛，老擔(dān)心孩子沉迷在游戲里怎么辦。其實我們可以跳得高一點，我們讓孩子設(shè)計游戲規(guī)則，當(dāng)他理解所有電子游戲的內(nèi)在規(guī)則和邏輯的時候，他就可能跳出來去做事情，不沉迷于被別人設(shè)計的過程當(dāng)中。對于現(xiàn)在的孩子，我想可能他們未來面臨的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們今天在座的所有人，這不是我們中國的問題，這是全世界的問題。

　　主持人：講的特別好，再次感謝穆校長參加本次活動，謝謝您。

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（編輯：郝夢恬）