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牛瑛:從國際的視野、信息化的素養(yǎng)、正確理解國際教育和終身學(xué)習(xí)來應(yīng)對未來
嘉賓:牛瑛(右) 上海青浦平和雙語學(xué)校副校長
從四個(gè)視角來看待未來和初心
主持人:特別感謝您參加我們家庭教育論壇,我也特別榮幸今天能夠代表新東方和您進(jìn)行這樣的對話,我有一些問題,當(dāng)然這些問題都是家長非常關(guān)心的問題,來給您做一個(gè)訪談??梢詥?
牛瑛:可以。大家好,我來自上海青浦平和雙語學(xué)校,牛瑛副校長,很高興有這個(gè)機(jī)緣和新東方的朋友慶祝新東方26周年慶典,又是新東方的第十二屆家庭教育論壇,在這兒首先祝賀所有在場的新東方的朋友,并且預(yù)祝我們這次論壇圓滿成功。
主持人:謝謝您,我們這一次論壇的主題是“守初心育未來”,關(guān)于這個(gè)初心未來您愿意談一談嗎?
牛瑛:當(dāng)下家庭教育出現(xiàn)很多問題,可能就是父母親對孩子養(yǎng)育過程當(dāng)中的定位,都有一些不太適合的定位,我們很多父母親對于孩子未來的發(fā)展與未來,對于今天這個(gè)孩子當(dāng)下需要做什么,這兩件事情可能想的不太明白。我們這樣理解,如果說對于一個(gè)孩子父母在養(yǎng)育過程當(dāng)中,大多數(shù)父母親現(xiàn)在還停留在以自己的想法來看待孩子的未來,而且這個(gè)問題在我們學(xué)校教育當(dāng)中,現(xiàn)實(shí)的案例真的是很多,我們的父母親很著急,很焦慮,他希望孩子,恨不得一下把這個(gè)孩子未來的路全部給規(guī)劃好從一出生開始全部給規(guī)劃好,然后就沿著自己規(guī)劃的想法,就一路前行。父母的投入也很大,然后過程當(dāng)中可能也會出現(xiàn)父母親一直帶著自我的這種思考來看待孩子成長路上的每一個(gè)問題。其實(shí)我覺得這可能真正是存在問題的癥結(jié)所在,孩子是不同于父母的,對于怎么來看孩子戰(zhàn)略定位的問題,其實(shí)每年我們學(xué)校招生的咨詢活動,都會一直談到這個(gè)問題,我是這樣回答的,我們對于孩子未來的規(guī)劃中所謂的未來,是孩子十年,至少是十年以后的未來吧,所以孩子十年以后的未來會是怎么樣的呢?我們應(yīng)該帶著這樣的從長遠(yuǎn)的角度看今天。那你可能就會發(fā)現(xiàn)當(dāng)下很多的問題,或者當(dāng)下的很多的教育方式,有可能要重新思考,當(dāng)我們談?wù)摰胶⒆拥膽?zhàn)略定位,大概要處理好四個(gè)方面的,因?yàn)槲沂莵碜陨虾?,那么我覺得對所有的上海的父母親就講,可能有四個(gè)方面的視角,我們可以考慮,就是對所謂的未來和初心的關(guān)心。
第一個(gè)就是上海是一個(gè)國際的大都市,所以我們一定要有一些國際的視野。國際的視野,這里經(jīng)常會被很多家長提到,因?yàn)槲覀冞@所學(xué)校是上海平青浦平雙語學(xué)校,定位根植于清華國際教育定位的學(xué)校,跟所有家長講我們要有國際視野,這個(gè)國際視野不是國際化,所謂國際視野就是我們要對所有的跨文化有一些理解。這個(gè)意思就是指,孩子今天當(dāng)下在所有的教育的活動當(dāng)中,我們可能需要植入一些西方的教育中比較精華的部分,因?yàn)槲磥硎晟虾_@個(gè)定位是面向全球的,我跟所有家長講,我們第一個(gè)要解決的問題,具有國際視野當(dāng)中跨文化的理解,我們講的是國際視野的重要性。
第二條,要有信息化的素養(yǎng),像今天新東方把我們五湖四海的朋友召集在一起,信息化的高速發(fā)展讓我們這些五湖四海的人都成了朋友,那孩子在未來的發(fā)展當(dāng)中,他肯定要有一種能夠?qū)H資源,融入國際資源和國際化過程當(dāng)中這樣一種水準(zhǔn),所以信息化的能力也是很強(qiáng)的。
第三個(gè)正確理解國際教育,首先還要真正的理解我們的中華教育,中華的所謂根植本土的本民族文化深度的理解,就是一些傳統(tǒng)的美德,或者傳統(tǒng)意義上的,比方說情分,比方說友善,今天俞老師說了合作,這是要繼承下來,傳承下來的,這是第三點(diǎn),
第四點(diǎn)在未來當(dāng)中我們要對所有的父母親說一句話,就是要和所有的孩子共同成長。我們認(rèn)為就是必須要有一種終身學(xué)習(xí)的能力,那么這四個(gè)方面,我覺得就是守住自己的初心,我們本民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化還是要傳承下來,面向未來,面向世界,面向終身學(xué)習(xí)的這個(gè)能力,這四個(gè)方面我覺得非常重要。
根據(jù)今天大會的主題,家長對這四個(gè)方面有一個(gè)比較宏觀的,比較前瞻的理解的話呢,你就可以避免什么問題呢?當(dāng)所有父母親打雞血一樣補(bǔ)文化知識,我們學(xué)校孩子的父母,就可能帶著孩子在做一些社會公益活動,他有一些參加社會實(shí)踐鍛煉的機(jī)會,他就可能參加各種各樣的社團(tuán),豐富自己的個(gè)性,了解今天當(dāng)下的社會與他不同的人,這個(gè)時(shí)候可能會從容和淡定很多。
家長可以和孩子一起探索未來
主持人:您說的特別好。家庭教育還是要做好家庭教育,把學(xué)校里面文化課的學(xué)習(xí),移植到家庭教育。還有一個(gè)問題在面對這種不確定的未來,家長或多或少有這么一點(diǎn)緊張,想試圖去給孩子做一個(gè)這樣的路線圖?
牛瑛:很多很多家長給孩子做九年的規(guī)劃,在這個(gè)不確定的未來當(dāng)中,這個(gè)意義到底有多大呢,我們首先要自問,我們自己本身的職業(yè),很多家長在成長的過程當(dāng)中求學(xué)的歷程當(dāng)中,他原先學(xué)的專業(yè)后來不一定從事這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的事情,包括未來有很多并非是教師專業(yè)領(lǐng)域的人,但是他從事了教師的活。我一直這么認(rèn)為,在不確定性當(dāng)中其實(shí)有兩種態(tài)度,一種是擁抱不確定性,一種是對不確定性產(chǎn)生極大地恐懼。你如果說與其是產(chǎn)生這個(gè)恐懼的話,我覺得不確定性可能也是一種美好,帶有好奇的,對未來有可變因素的這樣一種美好,就看你怎么看這個(gè)問題。所以有很多的規(guī)劃,在我們學(xué)校教育者的視角來看,家長很辛勞,家長好的意愿,并沒有得到孩子的理解,他跟你想的不一樣,還是這個(gè)問題,家長的好心沒有得到孩子的理解,那能怎么辦呢?在不確定性的未來當(dāng)中,我覺得首先第一個(gè)還是要尊重孩子,其實(shí)今天家庭教育,如果讓我提一個(gè)最大的建議的話,在父母親的家庭教育當(dāng)中,就是首先要理解兒童,理解和尊重這個(gè)孩子,現(xiàn)在90后,80后的家長已經(jīng)越來越多的提升了對整個(gè)教育的理解,并且與我們過去的這50年代、60年代的家長有些不同他們現(xiàn)在對孩子尊重的意識大大提高,我覺得這是很可喜的。比方說在我們學(xué)校很多的父母親,就參與學(xué)校的家校委員會的志愿者的共建,來和孩子一起擁抱這個(gè)不確定性,和孩子在不確定性當(dāng)中,一起去探索可能會出現(xiàn)的未來,非常好。在不確定性的過程當(dāng)中,我倒是真的是覺得,不確定性是多彩的。
理性看待校園暴力事件
主持人(段博):最后一個(gè)問題,就是校園暴力事件,您是覺得校園暴力事件是變多了,還是說因?yàn)檫^去大家沒有太關(guān)注,現(xiàn)在突然關(guān)注起來,它被放大了?
牛瑛:我是認(rèn)為,其實(shí)網(wǎng)絡(luò)放大了這個(gè)事情,過去可能一直有,可是你并不一定了解,現(xiàn)在只是被知道了。
主持人(段博):家長在這個(gè)方面不用太多的焦慮和擔(dān)憂。
牛瑛:我特別贊成俞老師對輿情的觀點(diǎn),我們要很正面的理解教育當(dāng)中出現(xiàn)的問題,所謂的就是正面引導(dǎo),正面引導(dǎo)的意思就是,我跟俞老師在幾次家庭教育活動當(dāng)中一再提,我們要放大人性閃光的點(diǎn),來引領(lǐng)正向,有一本書所謂《正面教育》希望我們的家長和孩子,包括從事教育的社會人士,我們更多的去看,我這邊要呼吁,特別要理性的看待學(xué)校當(dāng)中發(fā)生的孩子的問題,或者說是學(xué)校的問題。還是希望,是更多的去放大那些正面的事情。
主持人(段博):好的,特別感謝牛校長,給我們帶來這樣的訪談。我代表新東方的訪談特別的榮幸。
牛瑛:我很愉快接受今天的這個(gè)論壇。