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于大川：讓孩子快樂學(xué)習(xí)的法寶
主持人：汪珺(左)新東方教育科技集團(tuán)有限公司教學(xué)管理部總經(jīng)理
新東方教師發(fā)展研究院院長(zhǎng)
嘉賓：于大川(右)豌豆思維聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁
家庭教育的初心是對(duì)自我的修煉
主持人：各位網(wǎng)友大家好，今天我們非常高興地請(qǐng)到了于大川先生，于先生是豌豆思維的聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁，據(jù)我所知也是兩個(gè)孩子的父親。今年的論壇主題是守初心、育未來，您覺得當(dāng)下家長(zhǎng)的初心是什么?作為家長(zhǎng)，我們的所作所為跟初心是否一致?怎么能夠不去傳遞這些由激烈競(jìng)爭(zhēng)帶來的焦慮情緒，讓孩子保持他的好奇心，能夠更加開心一點(diǎn)，能夠讓他的天賦被最大地激發(fā)?
于大川：我覺得每一個(gè)家長(zhǎng)的初心，肯定是讓孩子變得更好，通過教育、通過輔導(dǎo)、通過所有體系，我覺得所有初心都是一樣的。但在這樣的初心下，反而很多孩子過得并不是很快樂，并不開心。我們知道學(xué)習(xí)只是孩子所有教育中的一部分，但是現(xiàn)在可能很多家長(zhǎng)把這個(gè)事情變成了全部。甚至為了學(xué)習(xí)和成績(jī)，變得更加的應(yīng)試，很多的考試、刷題。這種教育我覺得可能就有點(diǎn)違背了初心，把孩子都推到另外一個(gè)地方去了。
所以，作為家長(zhǎng)，首先，我覺得自己得修煉好。很多家長(zhǎng)是自己還沒修煉好，反而想把孩子修煉好，這個(gè)事情挺難的。你自己都不能管理好打游戲的時(shí)間，不能管理好業(yè)余時(shí)間，你自己光想玩，不讓孩子去玩，這個(gè)其實(shí)是不對(duì)的。所以先修煉好自己的內(nèi)心，讓自己能夠變成一個(gè)有愛的家長(zhǎng)，不要傳遞焦慮。
第二，我覺得不要做跟天性背道而馳的事情。本來孩子可能挺喜歡學(xué)習(xí)，但當(dāng)你把學(xué)習(xí)變得非常地抽象，刷題、枯燥、特別難，本來不應(yīng)該學(xué)奧數(shù)，非要學(xué)奧數(shù)，就搞得孩子特別挫敗，他本來的好奇心、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就磨滅了。磨滅了以后，你又想讓他學(xué)習(xí)好，這就是個(gè)惡性循環(huán)，對(duì)孩子整個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)育是更壞的一個(gè)事情。所以我們說，不要在火上澆油，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，多激勵(lì)孩子，然后多教會(huì)他方法，多關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，多陪伴，這是所有家長(zhǎng)需要花時(shí)間去做的。
用服務(wù)型的教育讓孩子快樂學(xué)習(xí)
主持人：在國內(nèi)，大部分孩子都已經(jīng)上了培訓(xùn)班，大家經(jīng)常流行的一句話是“不可以輸在起跑線上”。您如何看待所謂的起跑線?對(duì)比西方放養(yǎng)式的教育理念，如何定義起跑線?如果講到終身學(xué)習(xí)，似乎也就沒有起跑線的概念了，對(duì)此您怎么看待?
于大川：我覺得在芬蘭，或者北歐這種地方，放養(yǎng)體系本身沒有問題，但是如果一個(gè)體系跟另外一個(gè)體系碰撞到一起，就會(huì)有小問題。舉個(gè)例子來講，我們家兩個(gè)孩子，9歲和7歲，三年多以前我創(chuàng)立豌豆思維的時(shí)候，剛好是一個(gè)6歲，一個(gè)差不多4歲，然后老大是放養(yǎng)型的，特別崇拜西方教育。但其實(shí)當(dāng)這種快樂教育放到小學(xué)的公立體系時(shí)，是會(huì)崩盤的。我孩子上的是比較好的學(xué)校，一個(gè)班上四十個(gè)小朋友，其他小朋友都是提前學(xué)習(xí)過的，然后家長(zhǎng)、老師就默認(rèn)他會(huì)學(xué)的很快，像拼音可能一周就教完了，所以那個(gè)時(shí)間他就變得非常不快樂，不自信，被打擊。所以我也在思考這種快樂教育是不是對(duì)的?在大環(huán)境不變的情況下，我覺得應(yīng)該有更好的應(yīng)對(duì)方式，而不是完全照搬西方那種所謂的快樂教育。
所以我在做豌豆思維的過程當(dāng)中有很多的思考，我們提出來的所謂“服務(wù)型的組織”，或者“服務(wù)型的教育”就是站在孩子的角度來看整個(gè)事情，而不是我們的角度。服務(wù)的意思就是說，用愛跟陪伴，用孩子的視角來看他的世界、他的產(chǎn)品、和他的整個(gè)想法。所以我們創(chuàng)立豌豆思維的價(jià)值觀、也是我們的初心，就是我們希望培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)世界好奇的探索，克服挫折的勇氣和信心，這種東西是最本質(zhì)的。而恰恰數(shù)學(xué)是我們的思維的載體。
所以我們的教育活動(dòng)是不斷地用產(chǎn)品讓他去快樂學(xué)習(xí)，這里面的核心是陪伴和愛。我們希望說在這個(gè)大體系不能改的情況下，做一點(diǎn)我們力所能及的事情，孩子再過個(gè)二十年、三十年之后，這個(gè)習(xí)慣、好奇心和興趣對(duì)他還有很大的幫助，這就是豌豆整個(gè)的理念。
智能時(shí)代孩子需要的核心能力
主持人：您提到服務(wù)型的思維模式，我想問您，如今智能時(shí)代到來了，在這樣的當(dāng)下，孩子的哪些能力更加重要?
于大川：其實(shí)我們自己在創(chuàng)業(yè)之前就有很多的思考，因?yàn)檫@件事加起來是我們?nèi)齻€(gè)合伙人第五次創(chuàng)業(yè)，我們?nèi)齻€(gè)人加起來6個(gè)孩子，所以我們更多的是從爸爸的角度來想問題，比如說我的孩子他需要具備什么能力，我第一個(gè)排除掉的其實(shí)是刷分機(jī)器，在這個(gè)時(shí)代里，他有很多選擇，不管學(xué)什么，對(duì)學(xué)習(xí)這件事情本身他要有興趣和熱愛，所以這是我們培養(yǎng)的第一要素，我們叫學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
第二個(gè)，我覺得更多的是素養(yǎng)和習(xí)慣。任何的科目，不管數(shù)學(xué)還是其他科目，都是一個(gè)通道，在學(xué)習(xí)的過程中，能讓孩子養(yǎng)成很多良好的習(xí)慣，比如自律、堅(jiān)持、思考等習(xí)慣。所以在豌豆思維里面，培養(yǎng)更多的是孩子的思考能力和習(xí)慣，這個(gè)我認(rèn)為是對(duì)他們終身受益的。
第三個(gè)能力，我們是做數(shù)學(xué)思維的，為什么叫數(shù)學(xué)和思維呢?因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是思維的一個(gè)反應(yīng)，而數(shù)學(xué)也是思維最好的載體，學(xué)好數(shù)學(xué)的孩子一般思維會(huì)比較清晰。所以我們覺得，在AI的時(shí)代，底層思考能力是特別重要的，構(gòu)建起思考體系是很重要的。
所以豌豆思維培養(yǎng)的孩子，我認(rèn)為其實(shí)就是這三個(gè)能力，興趣、習(xí)慣，以及有底層思考的架構(gòu)，和底層思考習(xí)慣的能力，這是我認(rèn)為孩子應(yīng)該具備的能力。
最后說一說我們創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，我覺得孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該是很快樂的，怎么解決這些問題呢?我覺得豌豆有一些比較好的手段、方法、或者技術(shù)。我們是用快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來帶動(dòng)整個(gè)事情。對(duì)孩子來講，他看到的就是游戲、動(dòng)畫和互動(dòng)的場(chǎng)景。所以我覺得這個(gè)可以是對(duì)所有父母的啟發(fā)，教孩子學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，最好是構(gòu)建一個(gè)快樂的方法，和快樂的環(huán)境。在開始的時(shí)候愿意花時(shí)間學(xué)，而花時(shí)間學(xué)就能夠?qū)W有所成，學(xué)有所成就能體驗(yàn)到成就感，就是正向循環(huán)。在所有教孩子的過程中，興趣是最好的老師，希望所有孩子都能學(xué)得快樂，構(gòu)建出快樂學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。
