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專訪張健:疫情后,家校教育的互動影響
主持人(左):李牧人 新東方北京學(xué)校泡泡少兒部總監(jiān)
嘉賓(右):張健 深圳紅嶺中學(xué)(教育集團(tuán))黨委書記、校長
現(xiàn)代化教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別
主持人:張老師您好,您曾經(jīng)提到過2025年紅嶺基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,您理解的教育現(xiàn)代化是什么?與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在哪里?
張健:本世紀(jì)國家要在2049年全面實現(xiàn)現(xiàn)代化,建設(shè)社會主義強(qiáng)國,那么在2035年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化,我覺得教育必須要提前實現(xiàn)現(xiàn)代化才能夠支撐人才的培養(yǎng),才能夠真正的支持國家全面實現(xiàn)現(xiàn)代化。對于紅嶺的現(xiàn)代化我們有清晰的規(guī)劃,應(yīng)該說有三個層次的三個維度的思考和安排。
第一個就是育人的環(huán)境,我們說要建設(shè)世界一流的環(huán)境設(shè)施,育人的環(huán)境很重要,孩子在這樣一個學(xué)校里學(xué)習(xí),這里的環(huán)境會影響著他,環(huán)境的很多東西成為他成長的一部分,所以我覺得,現(xiàn)在的學(xué)校都要應(yīng)對現(xiàn)代的課程和現(xiàn)代學(xué)生成長的需要,要升級改造。我們提出來建一流的環(huán)境設(shè)施是我們第一個目標(biāo),現(xiàn)在正在實施,而且已經(jīng)初具規(guī)模了。
第二個就是要建成現(xiàn)代的辦學(xué)體系,要完善這個辦學(xué)體系,我覺得首先第一個最重要的就是要豐富課程體系,要給孩子們有一個可選擇的課程體系,和個性成長的課程體系,因為一個學(xué)校的課程應(yīng)該說非常重要,課程是學(xué)校的一個標(biāo)志性的、核心的競爭力。有的人也說課程其實也是學(xué)校的辦學(xué)靈魂,因為它體現(xiàn)出這樣一個學(xué)校,你的教育理念,你對教育目標(biāo)的追求。所以我想建成一個完善的辦學(xué)體系,首先就是要能夠建成或者說豐富學(xué)校的課程體系。
第三個就是治理學(xué)校的管理體系。這個治理體系現(xiàn)代化在學(xué)校層面來講,我們理解的就是要簡政放權(quán),分權(quán)制衡,在學(xué)校的管理,尤其在集團(tuán)化辦學(xué)這樣超大規(guī)模的狀況下,整個管理水平必須要通過一種高效的,扁平的、迅速的提高執(zhí)行力才能夠使這樣的一個集團(tuán)一個大的管理,能夠有效并且高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。我們現(xiàn)在整個管理就從集團(tuán)來講,從我們校長副校長來看,都會分線來專項治理,我們就提出來集團(tuán)管總、校長管線、校部管干,能夠讓學(xué)校的整個治理體系,在扁平化的狀態(tài)下高效運(yùn)轉(zhuǎn)同時也能夠發(fā)揮全體教職員工的積極性。
另外,像學(xué)校也會成立這種家長委員會,家校的共育是我們關(guān)注的一個焦點(diǎn)。我們覺得通過家校的共育,家校的互動建立一個比較完整的、制度化的體系,比方說我們每個班的家委會,每個年級的家委會,學(xué)校的家委會,他們都承擔(dān)不同的角色和人物,可能解決很多問題,達(dá)到一種家?;蛹倚9灿己玫臓顟B(tài),也還有學(xué)生的自主發(fā)展。
通過學(xué)生自我管理的治理機(jī)制,讓能夠一部分學(xué)生,可能在這種交流當(dāng)中會脫穎而出;另一部分學(xué)生在交流當(dāng)中形成他們自己自我教育自我管理、自我提升的一種狀態(tài),所以如果能夠形成這樣一個比較完整的現(xiàn)代學(xué)校的治理體系的話,我想現(xiàn)代化的核心就已經(jīng)非常穩(wěn)妥或者說有這樣的堅實的基礎(chǔ)。
疫情給教育帶來的沖擊
主持人:今年的疫情對與我們的教育帶來了什么變化?我們是如何調(diào)整適應(yīng)線上線下結(jié)合節(jié)奏?
張健:那學(xué)校的教育最大的變化就是我們以前可能習(xí)慣的在學(xué)校校園的這種教育模式,受到挑戰(zhàn),一旦疫情有反復(fù),只能在家里上網(wǎng)課。所以我覺得變化可能在形式上會有變化,已經(jīng)不在線下而是在線上,包括空間的位置,包括師生的距離,學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
同時就是我們平時的這種學(xué)校已經(jīng)比較習(xí)慣的這種教學(xué)的方式方法它也發(fā)生了變化,因為有的時候一開始老師們會感覺到怎么看不見摸不著,怎么去能夠把這個課堂管控好,對我們學(xué)校來講,對老師來講,其實是一個很大的挑戰(zhàn),大家很快在一些比較好的技術(shù)的支撐之下,就在網(wǎng)上教學(xué)就很快的適應(yīng)下來,而且能夠正常開展。在五六月份學(xué)校正常開學(xué)以后,有家長和學(xué)生提出來:我們覺得網(wǎng)課好像比到學(xué)校上課感覺還好,說明網(wǎng)課這種形式也能夠在困難時期把教育教學(xué)工作落到實處。
變化肯定是有,形式的變化,方式方法的變化,甚至有一些內(nèi)容的變化。不變的其實是我們最本質(zhì)的對孩子的關(guān)注、對孩子的愛,我們一定要堅守。距離不是問題,我們還是始終在一起不斷的交流和學(xué)習(xí)這種狀態(tài)就非常好。
線上與線下教學(xué)的融合
主持人:未來作義務(wù)教育階段,在校園內(nèi),線下教育與線上教育應(yīng)該如何融合?
張?。哼@次疫情對學(xué)校網(wǎng)上的教學(xué)包括遠(yuǎn)程的教育,是促進(jìn)?,F(xiàn)在我們從學(xué)校的裝備,包括很多聯(lián)系的通道,我們各種軟件的應(yīng)用,尤其是老師對網(wǎng)客的理解和適應(yīng),其實普及的非??臁K袁F(xiàn)在這個結(jié)合起來,即使在正常狀況下,我們都在正常的開學(xué),學(xué)生都在線下在學(xué)校里邊按照以前的很多的很好的方式在學(xué)習(xí)。舉個例子,比方說有的時候這個孩子會生病,或者說有什么其他的特殊情況,他來不了學(xué)校,我們老師就說那沒問題,我們給你架一臺機(jī)器在教室旁邊,你通過網(wǎng)絡(luò)課程你在家里可以現(xiàn)場直播也行,或者說你現(xiàn)場直播沒來得及看可以把整個視頻可以拿回去再看,這種就是對一種平常線下教學(xué)的一種補(bǔ)充。
另外,以前放假的時候,我們不可能說把學(xué)生都招回來安排什么,現(xiàn)在在線上布置非常方便,大家一呼百應(yīng),不管是平常的一些教學(xué)的問題,學(xué)生的一些系統(tǒng),包括安排一些事情,甚至有些反饋的交流,都挺方便,在這樣的狀況下,線上線下結(jié)合的還是很緊密的,而且用的還是比較得心應(yīng)手。
家校教育之間的聯(lián)系
主持人:明白,在疫情期間,學(xué)生大部分在家里面,學(xué)校的教育和家庭教育更多,如何看待未來學(xué)校教育和家庭教育之間的關(guān)系?
張?。宏P(guān)于學(xué)校教育,多年前的家長可能會覺得,我把孩子交給學(xué)校,孩子的教育就更多的依賴于學(xué)校。但其實孩子教育,我們始終認(rèn)為家庭教育是不可或缺,有的時候比學(xué)校教育顯得還更重要。
因為在學(xué)校里邊在跟孩子們相處,在課程教學(xué)過程當(dāng)中,有我們正式的課堂,有國家教材,有教學(xué)活動,平常我們教育教學(xué)都會注重。但是更多的是在教學(xué)的過程當(dāng)中,從孩子的這種成長包括生活習(xí)慣,包括性格,包括各種交往,他的成長其實很大程度上是和家庭和家長有密切的關(guān)系。
其實在孩子的很多的交流上,包括很多孩子成長中碰到的一些問題和困難,也跟家長會產(chǎn)生很多沖突,所以我們感覺家校教育一方面是要做好學(xué)校的事情,同時另一方面也要加強(qiáng)和家長的溝通,甚至是給家長提供更多的這種資訊,或者學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
我以前有一句話經(jīng)常跟家長說:我們經(jīng)常邀請家長到學(xué)校來,不僅像平常開家長會,學(xué)校的這種重大活動,我們會輪流讓很多家長做家長義工參與到學(xué)校的教學(xué)活動,甚至我們學(xué)校的一項大型的體育節(jié)運(yùn)動會或者說藝術(shù)節(jié),或者說各種各樣的表演,我們都邀請家長。你可以當(dāng)觀眾,最起碼的,你要欣賞孩子。第二點(diǎn)你可以當(dāng)義工,參與當(dāng)中,你在舞臺上可以幫忙設(shè)置搬東西。我覺得這種事情雖然看起來給家長多了一些事情,但很多家長也非常樂意,我想他們來到校園和孩子其實是一種交流是一種共同的成長?;ハ鄷绊懙?,如果家長都不關(guān)心學(xué)校,經(jīng)常都不來學(xué)校,孩子會和家長的距離,包括有的時候他們在發(fā)生一些沖突的時候,更難解決。所以家?;拥倪@種方式,家校共育的模式非常好。
作為學(xué)校來講。學(xué)校和家長就是一個家庭,目標(biāo)就是為了孩子,那我覺得這樣狀況下就是一種很自然很和諧的這種關(guān)系,所以我覺得家校在這方面是應(yīng)該加強(qiáng)合作。
學(xué)校教育受到質(zhì)疑?
主持人:同時有觀點(diǎn)認(rèn)為,隨著家庭教育被重視、各類校外培訓(xùn)課程水平的提高,學(xué)校教育因為入學(xué)門檻不同、質(zhì)量參差不齊,重要性和價值感變得越來越低了,對于這個觀點(diǎn)你怎么看?
張健:這個觀點(diǎn)是個人站在不同的角度自己的想法,這也很自然,但是從教育的功能整個的分工定位來看的話,學(xué)校的教育肯定是主戰(zhàn)場。
無論說是社會的教育或者培訓(xùn),或者說其他的各種各樣的參與,學(xué)校的教育是比較完整,而且不僅是課程完整,制度也很完整的。包括學(xué)習(xí)的過程,包括孩子在學(xué)校的感受,其他的不管是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也好,家庭教育也好,都是一種有效的補(bǔ)充,我覺得學(xué)校教育是主流還是要能夠穩(wěn)得住。我也非常相信,在很長的時間里面必須要依靠學(xué)校教育,來完成孩子成才的主要過程。
但是其他各種的形式,一定要參與,而且學(xué)校要有一個開放的心態(tài),就是能夠容納。
家庭教育的未來
主持人:明白,如何看待目前比較火熱的線上培訓(xùn)大班課?您認(rèn)為,結(jié)合現(xiàn)階段的家庭教育,純線上教育能走遠(yuǎn)嗎?
張健:線上的課最大效率,就是有的時候可以匯集到更多人,我覺得這個方式其實也是可行的,也是有效的。尤其我們在某個學(xué)科,某一方面,有著自己比較獨(dú)特的一些見解和方式方法,教學(xué)的這種風(fēng)格和教學(xué)的這種和深受學(xué)生的歡迎。我覺得可以通過這種大班的教學(xué)讓孩子們?nèi)ンw驗,甚至是跟著他能夠?qū)W到很多東西。
其實在具體過程當(dāng)中要考慮全面,我們不能因為大班的形式,有的時候起到作用,我們就干脆找一些名師,全部讓大班上課。
疫情期間我們嘗試過,我們在年級里面選一個最優(yōu)秀的老師,讓全年級都聽他的課我們做過嘗試。其實有的時候也有好處,但是具體和孩子的互動,包括尤其到具體解決問題的時候,他肯定顧及不過來,必須要透過小班的老師,抓住班上孩子的狀態(tài)和及時的交流,這是個結(jié)合的問題,也不是個矛盾,是協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的問題。
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