主持人（左）：喬蕾 新東方比鄰外教CEO

　　嘉賓（右）：金一民 蘇州市平江教育集團總校長

　　后疫情時代，孩子如何真正擁有美好的童年?

　　疫情時期，孩子們的學習環(huán)境、學習方式變了，如果說疫情時期的線上學習是臨時性、被動的。那么，未來這種學習方式將是一種常態(tài)，需要主動去適應。

　　云端學習需要孩子具有良好的信息素養(yǎng)。這種素養(yǎng)，不僅僅是獲取信息，更體現(xiàn)在如何去辨別、如何去選擇、如何去組織，這是非常重要的。

　　現(xiàn)在是信息過載的時代，我們?nèi)鄙俚牟皇切畔?，而是面對復雜信息的處理能力，這也是未來學習者的一項重要素養(yǎng)。他考驗的是孩子的綜合素養(yǎng)，包括價值觀、對事物的看法，對新興事物的思辨。我覺得這是孩子們擁有美好童年的基本素養(yǎng)。

金一民 蘇州市平江教育集團總校長

　　后疫情時代，完美的家校合作是什么樣的?

　　談到教育，總會被認為是學校的事情，其實并非如此。一個人的教育包括學校教育、家庭教育、社會教育，其中以學校和家庭教育為主，但兩者各有側(cè)重。

　　用一句話來總結：“教在學校、育在家庭”。兩者不能極端割裂開單獨培養(yǎng)，但是家庭教育的重點還是在“育”。學校教育是集體性教學的方式，家庭才是適應每個孩子個性化的教育方式。孩子人格的培養(yǎng)、精神的發(fā)育，在家庭重要環(huán)境當中是比較合適的。孩子對問題的看法、情感的變化思考是可以在家庭中敏銳感知并且給予合理引導的，這才是家庭教育的一個重點

　　但現(xiàn)實中，“教”在家庭，“育”的功能淡化了，這就造成孩子學業(yè)負擔過重。所以，希望家長要定位好家庭教育和學校教育兩者不同點，兩者互補，才能真正促進孩子的健康成長。

　　有家長認為輔導作業(yè)是學校的事，自己做不了，你怎么看?

　　這個問題應該辯證思考，需要根據(jù)不同學段孩子的不同特點來看。

　　小學低年級，家長對孩子學習進行指導是有必要的。因為每個孩子在學習過程中，特別是在寫作業(yè)過程中，往往會暴露他個性問題，這些問題老師會關注，但是可能做不到全面深入關注。作為家長，對孩子學習進行一些了解、指導，是非常有必要的。

　　小學中高階段，因為你不能去左右孩子了，對孩子的指導可能要淡化了，但是還要根據(jù)孩子不同的點(獨立性、自主性程度等)給予不同程度的介入。

　　不過，我們在作業(yè)指導中間一定要注意方式方法。輔導作業(yè)講到抓狂反而會影響學生對學習興趣和自信心，這是家長在輔導中非常重要的問題。

　　優(yōu)秀孩子應該具備哪些特質(zhì)?

　　從目前評價體系中，我的孩子算是非常優(yōu)秀的，她是當年江蘇省蘇州市的高考狀元。后來媒體采訪問：你是怎樣教育孩子的?我其實沒有特意為她去安排一些課程，進行一些指導。我覺得可能是從小培養(yǎng)了良好的習慣，特別是努力培養(yǎng)她成為一位自主學習者。

　　對于孩子來說，具有良好的學習習慣是非常重要的。我和我愛人都是從事教育的，吃完晚飯，我們會備備課、看看書。孩子看爸爸媽媽在看書，那我也看書，在模仿學習中養(yǎng)成了專心、專注的習慣。所以，我女兒從小特別喜歡看書、特別喜歡學習，這也造就她后續(xù)學習過程中一直處于比較積極的狀態(tài)。

　　我覺得家長們對優(yōu)秀孩子培養(yǎng)的關鍵還是放到常識習慣的培養(yǎng)上。習慣的培養(yǎng)是綜合性的，家長要有計劃、有組織地培育。

　　一代又一代家長怕孩子輸在人生起跑線上，您覺得有起跑線嗎?有必要焦慮嗎?

　　起跑線存在，也不存在。起跑線不是一群人站在同一個橫線上一起跑，比誰跑的快。起跑線對每個孩子來說，是起點，每天都是起點。

　　所以，孩子不是在某個時段加大力度跑，而是在每天、每時。

　　家長要根據(jù)每個孩子的特點制定一個長遠的成長規(guī)劃，相信每一天努力一點點，他就能取得持續(xù)的進步。所以，家長不要焦慮，不要說我今天已經(jīng)落后了，其實，成長道路還有很長，讓孩子充滿成長的自信。

　　所以，起跑線更是一種橫向的比較，但我們的起點是對孩子個體縱向成長的一種觀察。每天認真、投入的學習，我想一定能夠成就他美好的未來。

　　學校培養(yǎng)什么樣孩子才是成功的?

　　除了大家比較關注的成績優(yōu)秀以外，還應該具備三個特點：

　　第一， 德才兼?zhèn)?。我們平江實驗學校校訓是“德潤文光”，德才兼?zhèn)洌@是傳承百年古人的一種理念，也是儒家的一種理念。

　　第二， 身心俱健。所謂身心俱健是身體和心理。體制的、體格的教育，是當下家長比較忽視的，具有健康的體魄、良好的心理是孩子生命成長的一個基礎，學校家庭在這方面要予以關注和重視。

　　第三， 勤智共生。“勤智共生”中，情感教育的培養(yǎng)尤為重要，包括語言交往、社會性能力、社會性素養(yǎng)。

　　所以，只有做到德才兼?zhèn)?、身心俱健、勤智共生才是教育的目的，也是孩子成長的一個方向。

　　您理想中的家庭教育是什么樣子的?

　　首先，家長是孩子生命的貴人。這個生命不僅僅代表生理的，更是精神生命的貴人，這個貴人就是給孩子成長的支持：以你對世界的理解，基于兒童視角，站在孩子的角度去積極引導他，讓他能夠健康成長。

　　其次，家長要成為孩子重要的他人。

　　如何成為重要的他人，家長應該是觀察者而不是監(jiān)視者。了解他、走近他、關心他不是監(jiān)視他。

　　曾經(jīng)媒體做過一個調(diào)查：你認為你的爸爸媽媽真的關心你嗎?100%的家長都認為自己關心孩子。但統(tǒng)計只有40%左右的孩子認為家長是真正關心他的。

　　父母和孩子之間的關系是雙方的，你付出的關心孩子能不能感受到，他能不能接納，甚至他能不能回饋給你，這些都需要關注。

　　這個過程中，家長是一個支持者而不是控制者，家長和孩子是同行者，大家一起成長。家長在孩子成長中自己也在成長，這是一種良好的親子關系，是一個家庭培養(yǎng)優(yōu)秀孩子很重要的一種理念。

　　關于校園暴力，學校、家長和學生應該采取什么樣的措施?

　　在孩子身上，特別在孩子面前，我們不能把這個話題擴大化甚至嚴重化。我覺得孩子們應該感受的是溫暖的校園。孩子之間的情感是單純的，基于童伴之間的友情，這是主流。

　　校園暴力肯定是存在的，為什么存在?從哲學層面講，有人的地方肯定有利益沖突，有利益沖突可能就會存在一定的暴力。學校和家庭在這方面不要把它擴大化。

　　首先，要做到內(nèi)緊外松，要對校園暴力給予足夠的重視?；谝环N平等民主、關心關懷關系的基礎上，讓孩子把他所受到的不公正對待跟老師、家長進行溝通。

　　其次，學校和家長及時主動觀察，敏感去感知孩子們的變化。有的孩子可能之前蠻開朗的，但到了某個階段表現(xiàn)出了敏感，情緒變化，那要深究其原因。

　　怎么樣培養(yǎng)出來孩子真正熱愛學習的狀態(tài)?

　　這確實是一個很現(xiàn)實的問題。理想中的孩子是自主學習者，但不是每一個孩子都能成為自主學習者。孩子如何成為自主學習者?我認為教育要回歸常識，從基本的道理、規(guī)律去探尋。

　　第一，孩子要具有成長心態(tài)。他相信努力比能力更重要，面對困難的時候能夠積極主動去解決。老師和家長不能灌輸給孩子一個概念：你天資聰明。他會認為我不需要努力。

　　要給孩子足夠的自信，讓他相信我通過努力比別人多付出我就能夠成長，這種心態(tài)其實很重要。同時，在日常教育、學習和生活當中，老師家長要注意一些簡單粗暴的責罵、懲罰，會打消影響孩子的成長心態(tài)。

　　第二，具有自省品質(zhì)，自我計劃、自我監(jiān)控能力。

　　我女兒小時候，房門上有一個德行榜，包括：每一天什么時候做什么的計劃，每天晚上媽媽會跟她進行溝通確認今天有沒有做到，打了幾顆星，我們稱為反思，每周也會統(tǒng)計，讓孩子能夠看得見自己的努力。

　　你不要跟她講大道理，小孩子不懂，但是能夠看得見自己的進步給予相應的鼓勵，比如她喜歡做什么給她一個機會，這個過程中，孩子逐步調(diào)整修正自己。這樣就形成了她反思自省的品質(zhì)。

　　第三， 有適應性的品格。

　　在當下，適應性非常重要，尤其是疫情帶來的變化。有的孩子在家長監(jiān)督下、在學校課堂上能夠認真學習，但是沒有了家長、老師就不行了。所以，在不同環(huán)境當中要培養(yǎng)他的適應性。

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